| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、李廉方简介 | 第10页 |
| 二、问题的提出 | 第10-11页 |
| 三、研究现状综述 | 第11-18页 |
| 四、研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 第一章 李廉方的小学语文教育观 | 第20-34页 |
| 第一节 小学语文教育必须进行改造 | 第20-28页 |
| 第二节 小学语文教育的目的是让学生完成自学 | 第28-34页 |
| 一、语文自学能力的重要性 | 第28-29页 |
| 二、如何实现语文自学能力的培养 | 第29-31页 |
| 三、李廉方与叶圣陶主张培养学生语文自学能力观点的异同 | 第31-34页 |
| 第二章 李廉方的小学语文教材理念 | 第34-44页 |
| 第一节 摒除教科书,使用儿童读物 | 第34-38页 |
| 第二节 小学教材设计凸显环境作基础 | 第38-44页 |
| 一、以环境为教材的出发点 | 第39-40页 |
| 二、用环境线索贯穿教材设计的单元活动和读书活动 | 第40-41页 |
| 三、李廉方与陶行知主张生活教育理论的异同 | 第41-44页 |
| 第三章 李廉方的小学语文教学特点 | 第44-56页 |
| 第一节 小学语文教学坚持趣味性原则 | 第44-50页 |
| 第二节 小学语文教学把握渐进性特征 | 第50-56页 |
| 一、三期改造小学国语方案的层层深入 | 第50-52页 |
| 二、小学言语教学的渐进性 | 第52-53页 |
| 三、《小学国文教授实际之研究》的语文教学渐进性 | 第53-56页 |
| 第四章 李廉方小学语文教育思想的现实意义 | 第56-66页 |
| 第一节 李廉方小学语文教育思想的时代性 | 第56-59页 |
| 第二节 李廉方小学语文教育思想的启示 | 第59-66页 |
| 一、小学语文教材应关注儿童的生活环境 | 第60-62页 |
| 二、小学语文教学应循序渐进 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74页 |