| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 信息技术在学校中的发展 | 第13页 |
| 1.1.2 信息素养的应用 | 第13-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究内容 | 第19-20页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 信息素养概念的相关理论研究 | 第20-23页 |
| 2.1.1 信息素养在国外的发展 | 第20-22页 |
| 2.1.2 信息素养在国内的发展 | 第22-23页 |
| 2.1.3 小结 | 第23页 |
| 2.2 信息素养的相关概念 | 第23-25页 |
| 2.2.1 信息意识 | 第23-24页 |
| 2.2.2 问题解决能力 | 第24-25页 |
| 第3章 两岸信息技术教材的宏观比较 | 第25-40页 |
| 3.1 两岸信息技术课程标准的比较 | 第25-31页 |
| 3.1.1 课程目标 | 第25-26页 |
| 3.1.2 课程内容 | 第26-31页 |
| 3.1.3 评价标准 | 第31页 |
| 3.2 两岸教材的体系架构 | 第31-35页 |
| 3.2.1《信息技术基础》教材的体系架构 | 第31-32页 |
| 3.2.2《资讯科技概论》教材的体系架构 | 第32-33页 |
| 3.2.3 体系架构比较 | 第33-35页 |
| 3.3 两岸教材的内容设置 | 第35-40页 |
| 3.3.1《信息技术基础》内容设置 | 第35-36页 |
| 3.3.2《资讯科技概论》内容设置 | 第36-38页 |
| 3.3.3 两岸教材内容设置的比较 | 第38-40页 |
| 第4章 两岸信息技术教材的微观比较 | 第40-48页 |
| 4.1“信息技术”知识点的比较 | 第40-41页 |
| 4.2“有效获取信息的工具”知识点的比较 | 第41-44页 |
| 4.2.1《信息技术基础》使用搜索引擎解决问题 | 第41-42页 |
| 4.2.2《资讯科技概论》有效获取信息的工具解决实际问题 | 第42-43页 |
| 4.2.3 总结 | 第43-44页 |
| 4.3“信息安全”知识点的比较 | 第44-48页 |
| 4.3.1《信息技术基础》的“信息安全”知识点 | 第44-45页 |
| 4.3.2《资讯科技概论》的“资讯安全”知识点 | 第45-46页 |
| 4.3.3 总结 | 第46-48页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第48-51页 |
| 5.1 研究结论与不足 | 第48-49页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.1.2 研究不足 | 第49页 |
| 5.2 大陆信息技术教材的优化建议 | 第49-51页 |
| 第6章 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |