| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 虚无主义的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 历史虚无主义的概念 | 第16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第18页 |
| 1.5 创新点和研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 历史虚无主义影响“纲要”课教学的调研情况分析 | 第20-27页 |
| 2.1 大学生提交的“纲要”课程问题数据分析 | 第20-21页 |
| 2.1.1 从鸦片战争到五四运动前夜这一时期相关问题 | 第20-21页 |
| 2.1.2 从五四运动到新中国成立这一时期相关问题 | 第21页 |
| 2.1.3 从新中国成立到社会主义建设新时期相关问题 | 第21页 |
| 2.2 历史虚无主义色彩的问题分析 | 第21-27页 |
| 2.2.1 企图脱离唯物史观的“假设”性问题占据着相当多的成分 | 第22-23页 |
| 2.2.2 大谈中国当下社会现实问题而不注重中国国情的历史虚无主义在学生的思维结构中若隐若现 | 第23-24页 |
| 2.2.3 马克思主义的运用与发展问题在学生中还没有求得共识 | 第24页 |
| 2.2.4 否定中国近代化革命道路而留恋现代化道路的想法并未销声匿迹 | 第24-25页 |
| 2.2.5 质疑中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用问题不在少数 | 第25-26页 |
| 2.2.6 认可发展资本主义比社会主义好的问题 | 第26-27页 |
| 第三章 历史虚无主义对高校思想政治理论课影响的特点 | 第27-33页 |
| 3.1 历史虚无主义影响大学生的主体性特点 | 第27-29页 |
| 3.1.1 大学生对历史虚无主义的认识带有模糊性 | 第27页 |
| 3.1.2 大学生对历史虚无主义的接受带有选择性 | 第27-28页 |
| 3.1.3 大学生对历史虚无主义的看法带有情绪性 | 第28-29页 |
| 3.1.4 大学生对历史虚无主义的态度带有谨慎性 | 第29页 |
| 3.2 历史虚无主义影响高校思想政治理论课的方式性特点 | 第29-30页 |
| 3.2.1 注重潜移默化的影响 | 第29-30页 |
| 3.2.2 结合多种社会思潮共同影响 | 第30页 |
| 3.3 历史虚无主义影响高校思想政治理论课的传播性特点 | 第30-33页 |
| 3.3.1 传播内容向纵向发展 | 第31页 |
| 3.3.2 影响群体范围在不断扩大 | 第31-32页 |
| 3.3.3 传播途径向多样化发展 | 第32-33页 |
| 第四章 历史虚无主义对高校思想政治理论课的消极影响 | 第33-38页 |
| 4.1 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学环境的影响 | 第33-34页 |
| 4.1.1 历史虚无主义传播者驾驭思潮流向,多方位影响课堂教学 | 第33页 |
| 4.1.2 历史虚无主义依附于媒介,多渠道影响课堂秩序 | 第33-34页 |
| 4.2 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学对象的影响 | 第34-36页 |
| 4.2.1 历史虚无主义在大学生主体需要中比对高校思想政治理论课教学 | 第34页 |
| 4.2.2 历史虚无主义在大学生情感体验中弱化高校思想政治理论课教学 | 第34-35页 |
| 4.2.3 历史虚无主义在大学生认知过程中干扰高校思想政治理论课教学 | 第35-36页 |
| 4.3 历史虚无主义对高校思想政治理论课教学内容的影响 | 第36-38页 |
| 4.3.1 历史虚无主义削弱高校思想政治理论课的意识形态教育 | 第36页 |
| 4.3.2 历史虚无主义歪曲高校思想政治教育理论课传递的历史观 | 第36-38页 |
| 第五章 消解和抵制历史虚无主义对高校思想政治理论课的影响 | 第38-45页 |
| 5.1 在高校思想政治理论课教学中贯穿马克思主义唯物史观教育 | 第38-41页 |
| 5.1.1 在中国近现代史的讲解中始终贯穿“马克思主义理论的绝对要求,就是把问题提到一定的历史范围之内”的原则 | 第38页 |
| 5.1.2 在“史论结合”的中国特色社会主义理论体系教学中注重加强大学生对国情、党情的深刻认识 | 第38-39页 |
| 5.1.3 在马克思主义基本原理的教学中要以具体的史实为案例讲深讲透唯物史观的原理 | 第39-40页 |
| 5.1.4 在思想道德修养关于爱国主义的教学中也要坚持唯物史观的基本立场创新高校思想政治理论课的教学方式 | 第40-41页 |
| 5.2 改进和创新高校思想政治理论课的教学方式 | 第41-42页 |
| 5.2.1 关注并及时回应大学生关于历史虚无主义思潮影响的疑惑 | 第41页 |
| 5.2.2 捕捉历史虚无主义衍生的社会热点问题并在理论教学中准确回击 | 第41-42页 |
| 5.2.3 构筑“课堂—网络—活动”三位一体的教学模式以把握历史虚无主义的发展动向 | 第42页 |
| 5.3 发挥高校校园管理的主导性作用 | 第42-45页 |
| 5.3.1 加大高校思想政治教育理论课的师资队伍建设 | 第43页 |
| 5.3.2 加大高校思想政治理论课教育的资源投入力度 | 第43-44页 |
| 5.3.3 高校思想政治理论课教师要不断提高自身的学术与思想素养 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第48页 |
