| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 论文研究的背景、目的及意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 论文研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 论文研究目的 | 第13-14页 |
| 1.1.3 论文研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外相关研究现状及评述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第17-21页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第21-22页 |
| 1.3 论文研究框架、研究内容及研究方法 | 第22-25页 |
| 1.3.1 论文研究框架 | 第22-23页 |
| 1.3.2 论文研究内容 | 第23-24页 |
| 1.3.3 论文研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4 论文创新点 | 第25-28页 |
| 第2章 创新团队关系网络构建 | 第28-46页 |
| 2.1 访谈研究 | 第28-32页 |
| 2.1.1 访谈对象 | 第28-31页 |
| 2.1.2 访谈过程 | 第31-32页 |
| 2.2 应试教育思维表现形式 | 第32-36页 |
| 2.2.1 理想信念模糊 | 第32-33页 |
| 2.2.2 合作意识不浓 | 第33页 |
| 2.2.3 缺乏创新性思维 | 第33-34页 |
| 2.2.4 考虑自身利益相关性 | 第34页 |
| 2.2.5 导师依赖性 | 第34-35页 |
| 2.2.6 主动学习问题相关信息 | 第35页 |
| 2.2.7 经验依赖性 | 第35页 |
| 2.2.8 从宏观看待问题 | 第35-36页 |
| 2.3 概念扩充：应试教育思维 | 第36页 |
| 2.4 团队网络研究 | 第36-44页 |
| 2.4.1 研究假设 | 第37-38页 |
| 2.4.2 研究设计 | 第38-39页 |
| 2.4.3 数据预处理 | 第39-41页 |
| 2.4.4 整体网分析 | 第41-44页 |
| 2.4.5 结论 | 第44页 |
| 2.5 本章小结 | 第44-46页 |
| 第3章 大学生创新团队创新决策偏好影响因素概念模型与研究假设 | 第46-64页 |
| 3.1 研究理论及概念界定 | 第46-50页 |
| 3.1.1 计划行为理论 | 第46-47页 |
| 3.1.2 群决策理论 | 第47-48页 |
| 3.1.3 相关概念界定 | 第48-50页 |
| 3.2 研究模型与研究假设 | 第50-56页 |
| 3.2.1 大学生创新团队创新决策偏好的影响因素 | 第51页 |
| 3.2.2 大学生创新团队创新决策态度的影响因素 | 第51-52页 |
| 3.2.3 大学生创新团队创新决策主观规范的影响因素 | 第52-53页 |
| 3.2.4 大学生创新团队创新决策知觉行为控制的影响因素 | 第53-54页 |
| 3.2.5 大学生创新团队建设 | 第54-55页 |
| 3.2.6 概念模型 | 第55-56页 |
| 3.3 量表设计和测量维度 | 第56-62页 |
| 3.3.1 大学生创新团队创新决策偏好 | 第56页 |
| 3.3.2 大学生创新团队创新决策态度 | 第56-57页 |
| 3.3.3 大学生创新团队创新决策主观规范 | 第57页 |
| 3.3.4 大学生创新团队创新决策知觉行为控制 | 第57页 |
| 3.3.5 大学生创新团队建设 | 第57-58页 |
| 3.3.6 应试教育思维 | 第58页 |
| 3.3.7 情景适应性 | 第58-59页 |
| 3.3.8 建设性争辩 | 第59-60页 |
| 3.3.9 信念一致性 | 第60页 |
| 3.3.10 人员结构 | 第60-61页 |
| 3.3.11 知识共享 | 第61页 |
| 3.3.12 组织支持 | 第61-62页 |
| 3.4 本章小结 | 第62-64页 |
| 第4章 大学生创新团队创新决策偏好影响因素前测研究 | 第64-78页 |
| 4.1 研究样本与问卷设计 | 第64-65页 |
| 4.1.1 研究数据获取 | 第64页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第64页 |
| 4.1.3 问卷的发放及处理 | 第64-65页 |
| 4.2 探索性因子分析 | 第65-76页 |
| 4.2.1 样本特征描述 | 第65-66页 |
| 4.2.2 信度检验 | 第66-68页 |
| 4.2.3 效度检验 | 第68-76页 |
| 4.3 问卷修改 | 第76页 |
| 4.4 本章小结 | 第76-78页 |
| 第5章 大学生创新团队创新决策偏好影响因素实证研究 | 第78-104页 |
| 5.1 信效度检验 | 第78-89页 |
| 5.1.1 调查对象基本情况 | 第78-79页 |
| 5.1.2 描述性分析 | 第79-81页 |
| 5.1.3 信度分析 | 第81-82页 |
| 5.1.4 效度分析 | 第82页 |
| 5.1.5 验证性因子分析 | 第82-89页 |
| 5.2 模型检验与修正 | 第89-98页 |
| 5.2.1 模型估计和适配性检验 | 第90-94页 |
| 5.2.2 模型修正 | 第94-98页 |
| 5.2.3 修正后的概念模型图 | 第98页 |
| 5.3 结果分析 | 第98-102页 |
| 5.4 本章小结 | 第102-104页 |
| 第6章 改进大学生创新团队创新决策偏好的对策与建议 | 第104-110页 |
| 6.1 抑制应试教育思维增设创新能力评价体系 | 第104-106页 |
| 6.2 培养情景适应性提升适应性绩效 | 第106页 |
| 6.3 保障信念一致性提升集体效能感 | 第106-107页 |
| 6.4 完善团队人员结构优化教师选评制度 | 第107-108页 |
| 6.5 实施知识共享建立规模化共享平台 | 第108页 |
| 6.6 保障组织支持加强团队归属感 | 第108-109页 |
| 6.7 本章小结 | 第109-110页 |
| 结论 | 第110-113页 |
| 参考文献 | 第113-120页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第120-121页 |
| 致谢 | 第121-122页 |
| 附录 1 | 第122-123页 |
| 附录 2 | 第123-124页 |
| 附录 3 | 第124-129页 |
| 附录 4 | 第129-133页 |
