| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一、 研究的意义 | 第7-9页 |
| 二、 研究的方向 | 第9-10页 |
| 三、 研究的现状 | 第10页 |
| 四、 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 学生体育学习自组织现状的考察 | 第11-18页 |
| 一、 学生健身体育学习自组织现状的实证考察结果 | 第11-12页 |
| 二、 学生健身体育学习自组织缺乏的主观性角度研究 | 第12-18页 |
| 1 、 问卷调查的设计、发放与回收 | 第13页 |
| 2 、 问卷调查的结果与分析 | 第13-18页 |
| 第二部分 学生体育学习自组织结构成形过程中的外部控制参量研究 | 第18-29页 |
| 一、 本文研究内容与《体育控制论》研究内容的关系 | 第18页 |
| 二、 学生体育学习自组织结构成形过程的总控制参量--体育“大课程” | 第18-29页 |
| 1 、 体育显露课程的功用 | 第18-21页 |
| 2 、 体育隐蔽课程控制作用具有广泛性 | 第21-26页 |
| 3 、 体育社会课程的重要影响 | 第26-29页 |
| 第三部分 学生体育学习自组织系统的方法论基础 | 第29-40页 |
| 一、 自组织与学生体育学习自组织系统 | 第29-30页 |
| 二、 学生体育学习自组织系统是一个开放的、非线性的远离平衡态的系统 | 第30-32页 |
| 三、 学生体育学习自组织系统的动力学机制探索 | 第32-33页 |
| 四、 学生体育学习自组织系统演化的形式 | 第33-34页 |
| 五、 学生体育学习自组织系统与耗散结构理论 | 第34-37页 |
| 六、 学生体育学习自组织系统与混沌理论 | 第37-40页 |
| 第四部分 学生体育学习自组织结构成形过程的建构 | 第40-51页 |
| 一、 学生体育学习自组织系统逻辑起点的确定 | 第40-42页 |
| 二、 学生体育学习自组织结构的极性心理状态 | 第42-45页 |
| 三、 自组织理论指导下学生体育学习自组织系统成形过程结构示意图的构建 | 第45-51页 |
| 1 、 从课程论视角的构造 | 第46-47页 |
| 2 、 从自然属性视角的构造 | 第47-49页 |
| 3 、 学生体育学习自组织结构建构 | 第49页 |
| 4 、 学生体育学习自组织结构成形过程的简略流程图 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
