| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出及其背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 英语写作的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高中英语写作存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高中英语写作问题原因分析 | 第11-12页 |
| 1.2 论文结构 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 学习共同体的国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 英语写作教学国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 学习共同体的定义及理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 学习共同体的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学习共同体的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.3 高中英语写作教学中构建学习共同体的必要性与可行性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 必要性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 可行性 | 第20-21页 |
| 2.4 学习共同体运用于高中英语写作教学中的构建原则与方法 | 第21-23页 |
| 2.4.1 构建原则 | 第21-22页 |
| 2.4.2 构建方法 | 第22-23页 |
| 2.5 高中英语写作课“学习共同体”教学模式的构建 | 第23-25页 |
| 3. 实验研究 | 第25-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.2 测验法 | 第26页 |
| 3.2.3 统计分析法 | 第26页 |
| 3.3 实验准备 | 第26-28页 |
| 3.3.1 座位安排 | 第27页 |
| 3.3.2 合理分组以及角色分配 | 第27-28页 |
| 3.4 实验过程 | 第28-31页 |
| 3.4.1 实验前问卷调查一 | 第28页 |
| 3.4.2 实验前测 | 第28页 |
| 3.4.3 写作过程 | 第28-30页 |
| 3.4.4 实验后调查问卷 | 第30-31页 |
| 3.4.5 实验后测 | 第31页 |
| 3.5 教学案例 | 第31-33页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第33-41页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第33-36页 |
| 4.1.1 调查问卷(一) | 第33-35页 |
| 4.1.2 调查问卷(二) | 第35-36页 |
| 4.2 前测与后测结果分析 | 第36-37页 |
| 4.3 实证研究的发现 | 第37-40页 |
| 4.3.1 主要发现 | 第37-38页 |
| 4.3.2 学习共同体存在的问题及解决办法 | 第38-40页 |
| 4.4 研究中存在的不足与局限 | 第40-41页 |
| 5. 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录1：实验前调查问卷(一) | 第45-47页 |
| 附录2：实验后调查问卷(二) | 第47-49页 |
| 附录3：实验班和控制班前测成绩 | 第49页 |
| 附录4：实验班和控制班后测成绩 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
