| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-45页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第12-18页 |
| (一) 选题背景 | 第12-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 二、国内外研究现状 | 第18-38页 |
| (一) 国外研究现状 | 第18-27页 |
| (二) 国内研究现状 | 第27-37页 |
| (三) 有待于进一步研究的问题 | 第37-38页 |
| 三、研究思路与方法 | 第38-43页 |
| (一) 研究内容与思路 | 第38-40页 |
| (二) 本文的结构安排 | 第40-42页 |
| (三) 主要研究方法 | 第42-43页 |
| 四、可能的创新 | 第43-45页 |
| (一) 研究视角上的创新 | 第43-44页 |
| (二) 研究内容上的创新 | 第44-45页 |
| 第—章 高校协同创新的本质内涵 | 第45-73页 |
| 第一节 核心概念诠释 | 第45-51页 |
| 一、协同创新 | 第45-47页 |
| 二、高校协同创新 | 第47-49页 |
| 三、高校协同创新机制 | 第49-50页 |
| 四、高校协同创新风险 | 第50-51页 |
| 第二节 创新范式的历史演进 | 第51-60页 |
| 一、从封闭式创新到开放式创新 | 第52-53页 |
| 二、从简单线性创新到系统集成网络创新 | 第53-57页 |
| 三、从产学研合作到政产学研用协同创新 | 第57-60页 |
| 第三节 协同创新的基本原则 | 第60-65页 |
| 一、趋同一致的目标愿景 | 第60-61页 |
| 二、充分开放的创新平台 | 第61-63页 |
| 三、资源共享与功能耦合 | 第63-64页 |
| 四、包容民主的文化氛围 | 第64-65页 |
| 第四节 高校在协同创新中的功能定位 | 第65-71页 |
| 一、知识生产和创新的源泉 | 第65-67页 |
| 二、培养高水平创新创业人才的摇篮 | 第67-68页 |
| 三、教育与科研管理体制改革的试验田 | 第68-69页 |
| 四、创新型国家建设的主力军 | 第69-71页 |
| 本章小结 | 第71-73页 |
| 第二章 高校协同创新的模型建构 | 第73-101页 |
| 第一节 高校协同创新理论范式 | 第73-81页 |
| 一、一项核心任务：提升高校“三位一体”的创新能力 | 第73-74页 |
| 二、两个分析维度：整合与互动 | 第74-77页 |
| 三、三维协同层面：战略、知识、组织 | 第77-80页 |
| 四、四类协同创新中心建设 | 第80-81页 |
| 第二节 高校协同创新体系的构成要素 | 第81-90页 |
| 一、主体要素 | 第82-83页 |
| 二、支撑要素 | 第83-85页 |
| 三、资源要素 | 第85-87页 |
| 四、创新平台 | 第87-89页 |
| 五、协同机制 | 第89-90页 |
| 第三节 典型的高校协同创新模式 | 第90-97页 |
| 一、高校内部协同创新模式 | 第91-92页 |
| 二、高校一高校协同创新模式 | 第92-93页 |
| 三、高校—科研院所协同创新模式 | 第93-94页 |
| 四、高校—企业协同创新模式 | 第94页 |
| 五、高校一政府协同创新模式 | 第94-96页 |
| 六、多主体协同创新模式 | 第96-97页 |
| 第四节 高校协同创新的“火箭”结构模型 | 第97-100页 |
| 一、制导系统：政府与用户 | 第98页 |
| 二、箭体结构：企业、高校和科研机构 | 第98-99页 |
| 三、推进系统：科技中介与金融机构 | 第99-100页 |
| 本章小结 | 第100-101页 |
| 第三章 高校协同创新的运作机理 | 第101-131页 |
| 第一节 高校协同创新形成机制 | 第101-109页 |
| 一、凝练创新方向 | 第101-103页 |
| 二、选择协同伙伴 | 第103-106页 |
| 三、组建协同创新平台 | 第106-109页 |
| 第二节 高校协同创新驱动机制 | 第109-117页 |
| 一、外部驱动力 | 第110-112页 |
| 二、内部驱动力 | 第112-115页 |
| 三、驱动机理 | 第115-117页 |
| 第三节 高校协同创新激励机制 | 第117-124页 |
| 一、利益共享 | 第118-120页 |
| 二、风险共担 | 第120-123页 |
| 三、政策与资金保障 | 第123-124页 |
| 第四节 高校协同创新评价机制 | 第124-130页 |
| 一、坚持学术性与功利性相结合的评价原则 | 第124-126页 |
| 二、建立多元性、立体化的评价指标体系 | 第126-128页 |
| 三、高校协同创新绩效评价实施路径 | 第128-130页 |
| 本章小结 | 第130-131页 |
| 第四章 高校协同创新风险分析 | 第131-157页 |
| 第一节 高校协同创新风险类型分析 | 第131-138页 |
| 一、宏观环境层面的风险 | 第133-135页 |
| 二、中观主体层面的风险 | 第135-137页 |
| 三、微观操作层面的风险 | 第137-138页 |
| 第二节 协同创新风险对高校的影响和冲击 | 第138-143页 |
| 一、协同创新风险消解高等教育的权威 | 第139-141页 |
| 二、协同创新风险冲击自由求真的大学科研精神 | 第141页 |
| 三、协同创新风险影响高校学科建设 | 第141-143页 |
| 第三节 高校协同创新风险产生的原因分析 | 第143-150页 |
| 一、政策制度体系不健全 | 第143-145页 |
| 二、高等教育管理体制不完善 | 第145-147页 |
| 三、高校科研评价机制不合理 | 第147-150页 |
| 第四节 高校防控协同创新风险的措施 | 第150-155页 |
| 一、紧扣时代发展脉搏,重塑大学伦理精神 | 第150-152页 |
| 二、协而不同凝练方向,结合办学特色开展协同创新 | 第152-154页 |
| 三、教学、科研、学科三位一体,协同培育创新人才 | 第154-155页 |
| 本章小结 | 第155-157页 |
| 第五章 高校协同创新案例研究与政策建议 | 第157-186页 |
| 第一节 国外高校协同创新的经验借鉴 | 第157-167页 |
| 一、美国：斯坦福大学“Bio-X计划” | 第157-161页 |
| 二、欧盟：欧洲创新与技术研究院“KICs计划” | 第161-164页 |
| 三、国外高校协同创新的启示 | 第164-167页 |
| 第二节 国内高校协同创新案例研究 | 第167-179页 |
| 一、东南大学协同创新探索之路 | 第167-173页 |
| 二、“苏州纳米科技协同创新中心”的组织与运行 | 第173-177页 |
| 三、我国高校协同创新的主要问题 | 第177-179页 |
| 第三节 推动高校协同创新的政策建议 | 第179-185页 |
| 一、政府强化顶层设计,营造良好的高校协同创新政策环境 | 第179-181页 |
| 二、高校整合多方教学资源,结合办学特色培养创新人才 | 第181-182页 |
| 三、企业转变经营发展理念,增强主动参与协同创新的积极性 | 第182-184页 |
| 四、社会加强创新文化建设,形成全民支持协同创新的浓厚氛围 | 第184-185页 |
| 本章小结 | 第185-186页 |
| 结语 | 第186-190页 |
| 参考文献 | 第190-203页 |
| 攻读博士学位期间的学术成果 | 第203-204页 |
| 后记 | 第204-205页 |
