| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题依据及研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题依据 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及述评 | 第10-13页 |
| (一) 研究现状 | 第10-13页 |
| (二) 研究现状述评 | 第13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 基本概念界定 | 第16-24页 |
| 一、价值与价值观 | 第16-18页 |
| (一) 价值 | 第16-17页 |
| (二) 价值观 | 第17-18页 |
| 二、价值认知、价值认同与价值践行 | 第18-21页 |
| (一) 价值认知 | 第18页 |
| (二) 价值认同 | 第18-19页 |
| (三) 价值践行 | 第19页 |
| (四) 价值认知、价值认同与价值践行的辩证统一关系 | 第19-21页 |
| 三、核心价值观与社会主义核心价值观 | 第21-24页 |
| (一) 核心价值观 | 第21-22页 |
| (二) 社会主义核心价值观 | 第22-24页 |
| 第二章 当代大学生认同和践行社会主义核心价值观的现状调查 | 第24-35页 |
| 一、问卷调查概况 | 第24-32页 |
| (一) 问卷设计及发放情况 | 第24页 |
| (二) 问卷统计情况分析 | 第24-32页 |
| 二、原因分析 | 第32-35页 |
| (一) 社会因素 | 第32-33页 |
| (二) 个体因素 | 第33-34页 |
| (三) 高校因素 | 第34-35页 |
| 第三章 当代大学生认同社会主义核心价值观的学理依据、原则和路径 | 第35-48页 |
| 一、当代大学生认同社会主义核心价值观的学理依据 | 第35-39页 |
| (一) 马克思主义认识论、实践论和方法论 | 第36-37页 |
| (二) 西方认同的相关理论 | 第37-39页 |
| 二、当代大学生认同社会主义核心价值观所遵循的原则 | 第39-41页 |
| (一) 多样性是大学生认同核心价值观的客观环境 | 第39-40页 |
| (二) 主导性为大学生认同核心价值观指明方向 | 第40页 |
| (三) 坚持主导整合多样是大学生认同核心价值观的导向原则 | 第40-41页 |
| 三、当代大学生认同社会主义核心价值观的路径 | 第41-48页 |
| (一) 将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学 | 第41-43页 |
| (二) 将社会主义核心价值观贯穿高校学生管理服务全过程 | 第43-46页 |
| (三) 将社会主义核心价值观寓于校园文化建设之中 | 第46-48页 |
| 第四章 当代大学生践行社会主义核心价值观的路径 | 第48-56页 |
| 一、将社会主义核心价值观教育贯彻于高校思想政治理论课教学全过程 | 第48-49页 |
| (一) 促进社会主义核心价值观的课程内容建设 | 第48页 |
| (二) 加强社会主义核心价值观的课程目标管理 | 第48-49页 |
| (三) 善于运用新媒体,增强社会主义核心价值观教育的生动性 | 第49页 |
| 二、将社会主义核心价值观教育融入大学生日常生活 | 第49-52页 |
| (一) 将社会主义核心价值观教育融入大学生思想情操修养过程 | 第49-50页 |
| (二) 将社会主义核心价值观教育融入大学生优良学风养成过程 | 第50-51页 |
| (三) 将社会主义核心价值观教育融入大学生生活作风修养过程 | 第51-52页 |
| 三、将社会主义核心价值观教育寓于大学生社会实践 | 第52-56页 |
| (一) 开展寒署假社会调研反映体察民情民生宣传核心价值思想 | 第52-53页 |
| (二) 加强教学实习深入生产一线推进核心价值思想大众化 | 第53-54页 |
| (三) 普及“三下乡”活动秉承核心价值思想致力服务社会 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
