需求导向的干部教育培训计划生成机制研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第9-18页 |
1.1 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
1.1.1 问题提出 | 第9页 |
1.1.2 理论意义 | 第9-10页 |
1.1.3 实践意义 | 第10页 |
1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
1.2.1 国内研究综述 | 第10-12页 |
1.2.2 国外研究综述 | 第12-14页 |
1.3 国内外实践经验与探索 | 第14-17页 |
1.3.1 国内的实践探索 | 第14-15页 |
1.3.2 发达国家的经验借鉴 | 第15-17页 |
1.4 主要内容与研究方法 | 第17-18页 |
1.4.1 主要内容 | 第17页 |
1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
2 干部教育培训需求调研和培训计划的理论分析 | 第18-25页 |
2.1 培训需求的内涵 | 第18-20页 |
2.1.1 培训内容需求分析 | 第18-19页 |
2.1.2 培训资源需求分析 | 第19页 |
2.1.3 培训方式需求分析 | 第19-20页 |
2.2 培训需求的理论基础 | 第20-21页 |
2.2.1 马斯洛需求层次理论 | 第20页 |
2.2.2 学习迁移理论 | 第20-21页 |
2.2.3 人力资本理论 | 第21页 |
2.3 培训计划生成机制的基本要求 | 第21-25页 |
2.3.1 培训计划生成的政策依据 | 第21-22页 |
2.3.2 培训计划的主要内容 | 第22页 |
2.3.3 培训计划生成机制建设的基本原则 | 第22-23页 |
2.3.4 培训需求与培训计划的相互关系 | 第23-25页 |
3 培训需求调研与计划生成机制的现状分析 | 第25-34页 |
3.1 干部教育培训需求与计划现状调查 | 第25-30页 |
3.1.1 调查方案设计 | 第25-26页 |
3.1.2 干部教育培训需求调查结果 | 第26-29页 |
3.1.3 干部教育培训计划调查结果 | 第29-30页 |
3.2 需求调研工作存在的主要问题 | 第30-31页 |
3.2.1 需求调研方案的设计不合理 | 第30页 |
3.2.2 需求调研的制度体系不完善 | 第30页 |
3.2.3 调研对象选择不够合理 | 第30-31页 |
3.2.4 调研的方式方法较为单一 | 第31页 |
3.2.5 调研结果的分析研究不够深入 | 第31页 |
3.3 干部教育培训计划生成机制存在的主要问题 | 第31-34页 |
3.3.1 原始设计不科学 | 第31-32页 |
3.3.2 协调会商不到位 | 第32页 |
3.3.3 评估机制不健全 | 第32页 |
3.3.4 执行计划的保障乏力 | 第32-34页 |
4 以需求为导向的干部教育培训计划生成机制构建 | 第34-43页 |
4.1 完善干部培训需求调研与分析机制 | 第35-36页 |
4.1.1 合理确定需求调研的对象范围 | 第35页 |
4.1.2 积极创新需求调研的方式方法 | 第35-36页 |
4.1.3 强化需求调研结果的分析运用 | 第36页 |
4.2 完善干部培训计划设计机制 | 第36-37页 |
4.2.1 突出针对性设计培训内容 | 第36页 |
4.2.2 突出实用性选择培训方式 | 第36-37页 |
4.2.3 突出统筹协调性摆布各要素关系 | 第37页 |
4.3 完善培训计划协调会商机制 | 第37-38页 |
4.3.1 明确协调会商内容 | 第37页 |
4.3.2 扩大协调会商范围 | 第37-38页 |
4.3.3 提高协调会商效率 | 第38页 |
4.4 完善干部培训计划评估机制 | 第38-39页 |
4.4.1 准确把握评估的主要任务 | 第38页 |
4.4.2 扩大评估的参与主体 | 第38-39页 |
4.4.3 重视评估结果的反馈与应用 | 第39页 |
4.5 完善需求调研与培训计划生成保障机制 | 第39-43页 |
4.5.1 建立规范高效的管理体制 | 第39-40页 |
4.5.2 建设专兼结合的高素质师资队伍 | 第40-41页 |
4.5.3 建设优势互补的培训基地网络 | 第41页 |
4.5.4 建立多元投入的资金保障机制 | 第41-43页 |
结论 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-46页 |
附录1 大连市干部培训需求调查单位问卷 | 第46-50页 |
附录2 大连市干部培训需求调查个人问卷 | 第50-58页 |
附录3 大连市干部培训需求访谈提纲 | 第58-59页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
致谢 | 第60-61页 |