| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 创新点 | 第12页 |
| 1.5 相关概念的厘定 | 第12-17页 |
| 1.5.1 公民概念的提出和发展 | 第12-13页 |
| 1.5.2 公民教育的涵义 | 第13-14页 |
| 1.5.3 思想政治教育的涵义及演变 | 第14-15页 |
| 1.5.4 公民教育与思想政治教育的关系 | 第15-17页 |
| 第2章 日本公民教育的发展 | 第17-21页 |
| 2.1 日本公民教育的发展阶段 | 第17-21页 |
| 2.1.1 明治维新到19世纪末的公民教育 | 第17-19页 |
| 2.1.2 19世纪末至二战结束的公民教育 | 第19页 |
| 2.1.3 战后日本的公民教育 | 第19-21页 |
| 第3章 日本公民教育的特色 | 第21-31页 |
| 3.1 日本公民教育的目标 | 第21-22页 |
| 3.2 日本公民教育的内容 | 第22-24页 |
| 3.2.1 强调国家认同的公民教育 | 第22页 |
| 3.2.2 民主主义的公民教育 | 第22页 |
| 3.2.3 集团主义的公民教育 | 第22-23页 |
| 3.2.4 中西文明的借鉴与扬弃的公民教育 | 第23-24页 |
| 3.3 日本公民教育途径 | 第24-26页 |
| 3.3.1 社会中的公民教育 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学校中的公民教育 | 第25页 |
| 3.3.3 家庭中的公民教育 | 第25-26页 |
| 3.4 日本公民教育的方法 | 第26-27页 |
| 3.4.1 显性教育与隐性教育相结合的方法 | 第26页 |
| 3.4.2 全方位的公民教育方法 | 第26-27页 |
| 3.4.3 心的教育方法 | 第27页 |
| 3.5 日本公民教育的评价 | 第27-31页 |
| 3.5.1 日本公民教育取得的成就 | 第27-29页 |
| 3.5.2 日本公民教育存在的问题 | 第29-31页 |
| 第4章 日本公民教育对我国高校思想政治教育的启示 | 第31-39页 |
| 4.1 我国高校思想政治教育存在的问题 | 第31-32页 |
| 4.1.1 思想政治教育内容过于理论化 | 第31页 |
| 4.1.2 思想政治教育方法过于简单化 | 第31-32页 |
| 4.1.3 思想政治教育环境影响的消极化 | 第32页 |
| 4.2 对我国思想政治教育内容的启示 | 第32-35页 |
| 4.2.1 与时俱进,融入社会主义核心价值观 | 第32-33页 |
| 4.2.2 坚持继承民族优秀传统文化 | 第33-34页 |
| 4.2.3 要适应人的身心发展的要求 | 第34-35页 |
| 4.3 对我国思想政治教育方法的启示 | 第35-36页 |
| 4.3.1 加强显性教育与隐性教育相结合的方法 | 第35-36页 |
| 4.3.2 充分利用现代化地手段全方位的对学生进教育 | 第36页 |
| 4.4 对我国高校思想政治教育途径的启示 | 第36-39页 |
| 4.4.1 在课堂教育的同时应注重日常生活当中的思想政治教育 | 第36-37页 |
| 4.4.2 从实际出发解决大学生的实际问题 | 第37页 |
| 4.4.3 用网络广泛开展教育 | 第37-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-40页 |
| 5.1 论文的设想 | 第39页 |
| 5.2 论文存在的问题 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第44页 |