| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 本文创新之处及不足 | 第13-14页 |
| 一、 昆山 Z 校高三思想政治课教学状况调查 | 第14-17页 |
| （一） 调查对象 | 第14页 |
| （二） 调查内容 | 第14-15页 |
| （三） 调查方法 | 第15页 |
| （四） 调查统计结果 | 第15-17页 |
| 二、 昆山 Z 校高三思想政治课存在的教学问题及原因分析 | 第17-23页 |
| （一） 学生的学习目的过于功利，部分学生存在厌学心理 | 第17-19页 |
| （二） 政治课教师片面强调知识目标,教学方法单调 | 第19-21页 |
| （三） 学校淡化本学科的德育功能，教学评价机制不健全 | 第21-23页 |
| 三、 昆山 Z 校高三思想政治课教学改善策略 | 第23-38页 |
| （一） 强化教学的德育目标，完善教育教学评价体系 | 第23-27页 |
| 1、 强化德育目标教学 | 第23页 |
| 2、 抓住学生思想“热点”，加强德育渗透 | 第23-24页 |
| 3、 注重在学生生活实践中实现德育目标 | 第24-25页 |
| 4、 完善高三思想政治课教育教学评价体系 | 第25-27页 |
| （二） 改进教育教学的理论与方法，提高学生学习兴趣和学习能力 | 第27-31页 |
| 1、 创设情境，激发学习兴趣 | 第27-28页 |
| 2、 舍得把课堂时间留给学生，培养其自主学习能力 | 第28-29页 |
| 3、 通过分层教学，增强学困生学习思想政治课的自信心 | 第29-31页 |
| （三） 提高教师的综合素质，构建平等合作、和谐融洽的师生关系 | 第31-34页 |
| 1、 政治课教师要拉近与学生的距离，走进学生的内心世界 | 第31-32页 |
| 2、 课堂教学需要良好的师生关系以促进学习进步，学生成长 | 第32-33页 |
| 3、 思想政治课教师要提升综合素质 | 第33页 |
| 4、 学生要懂得尊重老师，虚心接受老师的教导 | 第33-34页 |
| （四） 树立“以生为本”理念，提高“立德树人”成效 | 第34-38页 |
| 1、 坚持“从学生中来，到学生中去”的教育教学方法 | 第34-35页 |
| 2、 课堂教学中变政治教师的“教为本”为学生的“学为本” | 第35页 |
| 3、 立足教材超越教材促进学生生成和生长新知识 | 第35-36页 |
| 4、 围绕学生关注的社会生活问题来组织教学内容 | 第36页 |
| 5、 课堂教学要根据学生反馈及时作出调整 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
