| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 落实核心素养培养是未来学校发展的任务和趋势 | 第9-10页 |
| 1.1.2 我图提出了《中国学生发展核心素养》成果 | 第10页 |
| 1.1.3 基于核心素养的课程标准的修订是大势所趋 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 研究假设和目标 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究假设 | 第12页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 研究思路框架图 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第17-21页 |
| 第3章 核心素养与课程标准 | 第21-27页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第21-24页 |
| 3.1.1 核心素养 | 第21-22页 |
| 3.1.2 学科核心素养 | 第22-23页 |
| 3.1.3 英语学科核心素养 | 第23页 |
| 3.1.4 课程标准 | 第23-24页 |
| 3.1.5 英语学科课程标准 | 第24页 |
| 3.2 核心素养和学科核心素养的关系 | 第24-25页 |
| 3.3 核心素养与课程标准的关系 | 第25-27页 |
| 3.3.1 核心素养与课程目标的关系 | 第25页 |
| 3.3.2 核心素养与课程内容的关系 | 第25-27页 |
| 第4章 现行小学英语课程标准及其特征 | 第27-34页 |
| 4.1 现行小学英语课程标准的产生与发展 | 第27-29页 |
| 4.2 现行小学英语课程标准的结构与特征 | 第29-34页 |
| 第5章 现行小学英语课程标准调查与分析 | 第34-54页 |
| 5.1 现行小学英语课程标准的访谈调查 | 第34-43页 |
| 5.1.1 访谈调查情况 | 第34-35页 |
| 5.1.2 访谈调查结果 | 第35-39页 |
| 5.1.3 访谈结果分析 | 第39-43页 |
| 5.2 现行小学英语课程标准的文本分析 | 第43-54页 |
| 5.2.1 总体分析 | 第43-45页 |
| 5.2.2 局部分析 | 第45-54页 |
| 第6章 现行小学英语课程标准完善建议 | 第54-62页 |
| 6.1 正确处理“课程目标”与“核心素养的关系” | 第54-55页 |
| 6.2 严格遵循小学英语课程标准的文本结构 | 第55-56页 |
| 6.3 科学划定小学英语课程标准的教育时段 | 第56-58页 |
| 6.4 统筹规划小学英语课程标准的逻辑体系 | 第58-59页 |
| 6.5 科学确定小学英语核心素养要素 | 第59-62页 |
| 第7章 结语 | 第62-64页 |
| 7.1 本研究存在的不足 | 第62页 |
| 7.2 反思与展望 | 第62-64页 |
| 7.2.1 本研究的特色 | 第63页 |
| 7.2.2 本研究的展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附件 | 第71页 |
