| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.3 研究对象和研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 任务型教学法研究现状分析 | 第11-21页 |
| 2.1 任务型教学法的发展历程 | 第11-12页 |
| 2.2 任务型教学法国内相关研究成果综述 | 第12-14页 |
| 2.3 任务型教学法的内涵 | 第14-15页 |
| 2.4 任务的设计 | 第15-18页 |
| 2.4.1 任务难度的设定 | 第15-16页 |
| 2.4.2 任务的类型 | 第16-17页 |
| 2.4.3 任务设计中应注意的问题 | 第17-18页 |
| 2.5 任务型教学法的教学原则 | 第18-19页 |
| 2.6 任务型教学过程框架 | 第19-21页 |
| 第3章 韩国港湾物流高中汉语教学现状分析 | 第21-29页 |
| 3.1 韩国高中分类及港湾物流高中情况介绍 | 第21-22页 |
| 3.2 港湾物流高中汉语课堂情况介绍 | 第22-23页 |
| 3.2.1 港湾物流高中汉语课的课程设置 | 第22页 |
| 3.2.2 港湾物流高中学生情况分析 | 第22页 |
| 3.2.3 港湾物流高中汉语教学计划与目标 | 第22-23页 |
| 3.2.4 港湾物流高中汉语课评价方式情况介绍 | 第23页 |
| 3.3 港湾物流高中中韩教师协作教学课堂现状介绍 | 第23-26页 |
| 3.3.1 港湾物流高中CPIK项目情况介绍 | 第23页 |
| 3.3.2 中韩教师协作教学模式介绍 | 第23-24页 |
| 3.3.3 港湾物流高中协作模式下的课堂现状分析 | 第24-26页 |
| 3.3.4 港湾物流高中传统协作模式存在的问题 | 第26页 |
| 3.4 任务型教学法引入的可能性分析 | 第26-29页 |
| 第4章 协作模式下的任务型教学法汉语课堂案例分析 | 第29-48页 |
| 4.1 协作模式下汉语课堂教学过程的应用 | 第29-44页 |
| 4.1.1 案例一描述与分析 | 第29-37页 |
| 4.1.2 案例二描述与分析 | 第37-44页 |
| 4.2 协作模式下的任务型课堂的教学效果分析 | 第44-48页 |
| 4.2.1 协作模式下的任务型课堂的优势 | 第44-45页 |
| 4.2.2 协作模式下任务型课堂遇到的问题 | 第45-46页 |
| 4.2.3 协作模式下任务型课堂的教学建议 | 第46-48页 |
| 第5章 协作模式下的任务型教学法的课外拓展 | 第48-55页 |
| 5.1 任务型教学法课外拓展的可行性与必要性分析 | 第48-49页 |
| 5.2 协作模式下的任务型教学法的课外拓展案例分析 | 第49-52页 |
| 5.2.1 案例一描述与分析 | 第49-51页 |
| 5.2.2 案例二描述与分析 | 第51-52页 |
| 5.3 任务型教学法的课外拓展运用的启示 | 第52-55页 |
| 5.3.1 任务型教学法运用到课外拓展的优势 | 第52-53页 |
| 5.3.2 任务型教学法在汉语“第二课堂”执行过程中遇到的问题 | 第53-54页 |
| 5.3.3 将任务型教学法的思想运用到汉语“第二课堂”的建议 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
