| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的对象、内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.4 创新点 | 第13-14页 |
| 2 小学美术设计思维训练概述 | 第14-18页 |
| 2.1 概念的界定 | 第14页 |
| 2.2 国内普通中小学设计教育 | 第14-16页 |
| 2.3 小学生设计心理及设计思维概况 | 第16页 |
| 2.4 阐述设计思维训练 | 第16-18页 |
| 3 设计思维训练在小学美术课堂中的重要性与现状分析 | 第18-23页 |
| 3.1 设计思维训练对小学生核心素养培养的重要性 | 第18页 |
| 3.2 对小学美术学习领域的认识和反思 | 第18页 |
| 3.3 小学生设计思维现状调查分析 | 第18-22页 |
| 3.4 调研结果分析与启示 | 第22-23页 |
| 4 小学美术设计思维训练的媒材与方法应用探究 | 第23-43页 |
| 4.1 媒介材料的分类和选择 | 第23-25页 |
| 4.2 设计思维训练的方法与途径 | 第25-26页 |
| 4.3 案例分析 | 第26-43页 |
| 4.3.1 《提袋的设计》——“设计构思引导”的训练方法 | 第27-34页 |
| 4.3.2 《自制小相框》——“材料选用多样化路径”的训练方法 | 第34-37页 |
| 4.3.3 《剪纸艺术》——“从欣赏到传播”的训练方法 | 第37-39页 |
| 4.3.4 《奇思妙想》——“从形式构成到造型表现”的训练方法 | 第39-42页 |
| 4.3.5 跳蚤市场——创意设计成果的展示与评价 | 第42-43页 |
| 5 教学效果及反思 | 第43-45页 |
| 5.1 教学效果分析 | 第43页 |
| 5.2 小学美术设计思维训练的启示 | 第43-44页 |
| 5.3 教学实践的局限 | 第44-45页 |
| 6 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间的研究成果 | 第62页 |
