| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 高职教育社会服务能力内涵界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 高职教育社会服务能力评价研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 高职教育社会服务能力提升策略研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 现有研究的述评 | 第14页 |
| 1.3 本文的研究内容、研究方法及框架结构 | 第14-16页 |
| 1.3.1 本文的研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 本文的研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 本文的框架结构 | 第16页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第16-19页 |
| 第2章 相关理论与方法回顾 | 第19-29页 |
| 2.1 项目管理理论与方法 | 第19-21页 |
| 2.1.1 项目及其特征 | 第19-20页 |
| 2.1.2 项目管理理论 | 第20-21页 |
| 2.2 利益相关者理论 | 第21-23页 |
| 2.3 综合测度理论和方法 | 第23-27页 |
| 2.3.1 网络层次分析法 | 第23-25页 |
| 2.3.2 证据理论和方法 | 第25-27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27-29页 |
| 第3章 基于项目管理的高职教育社会服务能力评价框架 | 第29-39页 |
| 3.1 基于项目管理的高职教育社会能力内涵界定 | 第29-30页 |
| 3.2 基于项目管理的高职教育社会服务能力评价要素分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 要素的构成 | 第30-32页 |
| 3.2.2 要素的分类 | 第32-33页 |
| 3.3 基于项目管理的高职教育社会服务能力评价框架结构 | 第33-37页 |
| 3.3.1 高职教育社会服务能力评价框架设计 | 第33-35页 |
| 3.3.2 高职教育社会服务能力评价方法选择 | 第35-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-39页 |
| 第4章 基于项目管理的高职教育社会服务能力评价指标及测度模型构建 | 第39-59页 |
| 4.1 评价指标构建思路 | 第39-41页 |
| 4.2 评价指标体系构建 | 第41-50页 |
| 4.2.1 基于项目管理的服务能动能力指标 | 第42-44页 |
| 4.2.2 基于项目管理的服务条件能力指标 | 第44-46页 |
| 4.2.3 基于项目管理的服务成效能力指标 | 第46-50页 |
| 4.3 高职教育社会服务能力评价模型构建 | 第50-58页 |
| 4.3.1 基于ANP方法的指标权重确定 | 第50-54页 |
| 4.3.2 结合证据理论的全实数指标评价模型 | 第54-58页 |
| 4.4 本章小结 | 第58-59页 |
| 第5章 基于项目管理的高职教育社会服务能力评价实证分析 | 第59-73页 |
| 5.1 样本数据分析 | 第59-64页 |
| 5.2 综合评价分析 | 第64-69页 |
| 5.3 对策和建议 | 第69-71页 |
| 5.4 本章小结 | 第71-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-77页 |
| 6.1 全文总结 | 第73-74页 |
| 6.2 研究展望 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读工程硕士学位期间发表的论文及参加的科研项目 | 第84页 |
