| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| （一）关于小学生社会主义法治教育的重要性研究 | 第11-12页 |
| （二）关于小学生社会主义法治教育的内容研究 | 第12页 |
| （三）关于小学生社会主义法治教育的现状研究 | 第12-13页 |
| （四）关于小学生社会主义法治教育的路径研究 | 第13-15页 |
| 四、研究思路、方法、创新及不足 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| （三）可能的创新及不足 | 第16-17页 |
| 第一章 小学生社会主义法治教育的理论分析 | 第17-29页 |
| 一、小学生法治教育的相关概念界定 | 第17-21页 |
| （一）社会主义法治 | 第17-18页 |
| （二）社会主义法治教育 | 第18-20页 |
| （三）小学生社会主义法治教育 | 第20-21页 |
| 二、小学生法治教育的理论渊源及现实价值 | 第21-24页 |
| （一）小学生法治教育的理论渊源 | 第21-22页 |
| （二）小学生法治教育的现实价值 | 第22-24页 |
| 三、小学生法治教育的基本内容 | 第24-27页 |
| （一）爱国主义、社会主义教育 | 第25页 |
| （二）权利义务观教育 | 第25-26页 |
| （三）生命、安全观教育 | 第26页 |
| （四）法律法规教育 | 第26-27页 |
| 四、小学生法治教育的目标愿景 | 第27-29页 |
| （一）初步认识和了解法律法规 | 第27页 |
| （二）树立正确的法治意识和观念 | 第27-28页 |
| （三）培养一定的法治实践能力 | 第28-29页 |
| 第二章 农村小学生社会主义法治教育的现状及成效 | 第29-43页 |
| 一、调研的基本概况 | 第29-30页 |
| （一）调查问卷的设计、发放及回收 | 第29页 |
| （二）调查对象的基本情况 | 第29-30页 |
| 二、曲靖市陆良县农村小学生法治教育的现状 | 第30-42页 |
| （一）农村小学生社会主义法治知识掌握情况分析 | 第30-39页 |
| （二）农村小学生社会主义法治教育的教学方式评价 | 第39-40页 |
| （三）农村小学生社会主义法治教育的教学效果分析 | 第40-42页 |
| 三、曲靖市陆良县农村小学生法治教育的成效 | 第42-43页 |
| 第三章 农村小学生社会主义法治教育存在问题及影响因素 | 第43-53页 |
| 一、农村小学生社会主义法治教育存在问题 | 第43-50页 |
| （一）法治教育未开设独立课程 | 第43-45页 |
| 1. 法治教育学科定位不独立 | 第43页 |
| 2. 治教育目标的不确定性 | 第43-44页 |
| 3. 法治教育内容的局限性 | 第44-45页 |
| 4. 法治教育缺乏考评机制 | 第45页 |
| （二）学校法治教育体系有待完善 | 第45-48页 |
| 1. 学校对法治教育的重视不够 | 第45-46页 |
| 2. 法治教育师资力量相对薄弱 | 第46-47页 |
| 3. 法治教育教学形式相对单一 | 第47-48页 |
| （三）外部环境对法治教育的影响 | 第48-50页 |
| 1. 社会转型带来的不利影响 | 第48-49页 |
| 2. 法治教育校园环境不容乐观 | 第49页 |
| 3. 农村小学生家庭教育失衡 | 第49-50页 |
| 二、农村小学生社会主义法治教育的影响因素 | 第50-53页 |
| （一）小学生法治教育缺乏长效机制 | 第50页 |
| （二）城乡法治教育资源分配不均衡 | 第50-51页 |
| （三）信息时代网络发展带来的挑战 | 第51页 |
| （四）家庭教养方式有待进一步提高 | 第51-53页 |
| 第四章 加强农村小学生社会主义法治教育的对策思考 | 第53-71页 |
| 一、针对教育目标，领悟农村小学生法治教育原则 | 第53-56页 |
| （一）贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则 | 第53-54页 |
| （二）法律知识教育与法治实践教育相结合的原则 | 第54页 |
| （三）系统整合性原则 | 第54-55页 |
| （四）分层次循序渐进原则 | 第55页 |
| （五）疏通与引导相结合的原则 | 第55-56页 |
| 二、完善顶层设计，创设小学法治教育独立课程 | 第56-58页 |
| （一）加强制度保障，出台小学生法治教育专门法规 | 第56-57页 |
| （二）制定单独课程标准，明确教学目标 | 第57页 |
| （三）编写统一教材，丰富法治教育内容 | 第57页 |
| （四）增开法治教育单独课程，创建合理考评机制 | 第57-58页 |
| 三、加强学校教育，构建农村小学生法治教育完整体系 | 第58-65页 |
| （一）提高学校领导对小学生法治教育的重视度 | 第58-59页 |
| （二）加强农村小学生法治教育的师资队伍建设 | 第59-61页 |
| （三）丰富农村小学生法治教育的教学方式方法 | 第61-65页 |
| 四、整合社会资源，优化农村小学生法治教育的外部环境 | 第65-71页 |
| （一）净化农村小学生法治教育的社会环境 | 第65-66页 |
| （二）优化农村小学生法治教育的校园环境 | 第66-68页 |
| （三）营造农村小学生法治教育的家庭环境 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |