| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的现状 | 第10-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16页 |
| 1.6 主要概念界定 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1 人际关系理论 | 第18页 |
| 2.2 组织文化理论 | 第18页 |
| 2.3 马斯洛需求层次理论 | 第18-19页 |
| 2.4 文化自觉理论 | 第19-20页 |
| 第三章 延吉市GY小学精神文化建设现状 | 第20-37页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第20-23页 |
| 3.2 GY小学发展的历史过程 | 第23-24页 |
| 3.3 学校精神文化建设过程 | 第24-29页 |
| 3.4 教师对学校精神文化认同状况 | 第29-33页 |
| 3.5 教师对学校精神文化认同的各维度状况 | 第33-37页 |
| 第四章 学校精神文化建设存在的问题及其成因分析 | 第37-46页 |
| 4.1 学校精神文化对学校历史反映不够及其成因分析 | 第37-39页 |
| 4.2 学校精神文化对师生诉求反映不足及其成因分析 | 第39-41页 |
| 4.3 学校精神文化系统建设不够的问题及其成因分析 | 第41-43页 |
| 4.4 精神文化双语表征问题及其成因分析 | 第43页 |
| 4.5 教师对学校精神文化认同不足的问题及其成因分析 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-49页 |
| 5.1 结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
