幼儿混龄区域活动管理研究
| 目录 | 第1-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法和思路 | 第16-19页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| 第二章 幼儿混龄区域活动管理的概念和理论基础 | 第19-26页 |
| ·幼儿混龄区域活动管理概念的界定 | 第19-21页 |
| ·幼儿混龄区域活动 | 第19-20页 |
| ·管理 | 第20-21页 |
| ·幼儿混龄区域活动管理 | 第21页 |
| ·理论基础 | 第21-26页 |
| ·管理的内涵 | 第21-22页 |
| ·最近发展区理论 | 第22-23页 |
| ·多元智能理论 | 第23-25页 |
| ·异龄交往理论 | 第25-26页 |
| 第三章 幼儿混龄区域活动现状与分析 | 第26-37页 |
| ·活动环境存在的问题 | 第26-28页 |
| ·混龄区域活动环境仍需优化 | 第26-27页 |
| ·混龄区域活动材料投放不合理 | 第27-28页 |
| ·幼儿在活动中存在的问题 | 第28-31页 |
| ·活动开展形式单一,幼儿按年龄聚集活动 | 第28-30页 |
| ·幼儿问题行为较多发生 | 第30-31页 |
| ·教师在管理过程中存在的问题 | 第31-37页 |
| ·教师管理技巧缺乏 | 第31-34页 |
| ·教师对活动目标不熟悉 | 第34-35页 |
| ·教师对幼儿不了解 | 第35-37页 |
| 第四章 幼儿混龄区域活动管理策略 | 第37-47页 |
| ·幼儿园层面 | 第37-44页 |
| ·创设科学互动的区域环境 | 第37-40页 |
| ·开展形式多样的幼儿混龄区域活动 | 第40页 |
| ·建立完善的规则制度,减少问题行为的发生 | 第40-42页 |
| ·完善教师培训体系 | 第42-43页 |
| ·构建管理共同体 | 第43页 |
| ·建立幼儿混龄区域活动评价 | 第43-44页 |
| ·教师层面 | 第44-47页 |
| ·转变教师陈旧的管理观念 | 第44-45页 |
| ·培养健康的混龄区域活动管理行为 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
