| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-16页 |
| 1.1 问题的背景、意义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 问题的背景 | 第6-8页 |
| 1.1.2 问题的意义 | 第8页 |
| 1.2 问题研究的思路、目的及方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第8-9页 |
| 1.2.3 研究的主要方法 | 第9页 |
| 1.3 国内外的研究的现状 | 第9-16页 |
| 1.3.1 国外研究的现状 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国内研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.3.3 国内、外翻转课堂应用的现状小结 | 第15-16页 |
| 第2章 初中物理“翻转课堂”教学设计基本理论 | 第16-30页 |
| 2.1 翻转课堂的概念 | 第16-18页 |
| 2.2 初中物理“翻转课堂”教学基本模式 | 第18-19页 |
| 2.3 初中物理“自主学习任务单”的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.3.1 布鲁姆模型 | 第20-22页 |
| 2.3.2 ARCS动机模型 | 第22-23页 |
| 2.4 初中物理“翻转课堂”教学视频制作 | 第23-25页 |
| 2.4.1 教学视频制作的原则 | 第23-24页 |
| 2.4.2 教学视频制作的方法 | 第24-25页 |
| 2.4.3 教学视频制作的形式 | 第25页 |
| 2.5 初中物理“翻转课堂”教学活动设计原则 | 第25-27页 |
| 2.6 翻转课堂教学法在初中物理教学中的优势与不足 | 第27-30页 |
| 2.6.1 翻转课堂教学法在初中物理教学中的优势 | 第27-28页 |
| 2.6.2 翻转课堂教学法在初中物理教学中的不足 | 第28-30页 |
| 第3章 初中物理“翻转课堂”教学设计案例分析 | 第30-55页 |
| 3.1 研究方案 | 第30-31页 |
| 3.2 《压强》设计案例 | 第31-39页 |
| 3.2.1 《压强》自主学习任务单 | 第31-32页 |
| 3.2.2 《压力》微教案 | 第32-33页 |
| 3.2.3 《压强》的微教案 | 第33-35页 |
| 3.2.4 《压强》课堂交流探究过程 | 第35-39页 |
| 3.3 《液体内部压强》设计案例 | 第39-45页 |
| 3.3.1 《液体内部压强》自主学习任务单 | 第39-40页 |
| 3.3.2 《液体内部压强》的微教案 | 第40-42页 |
| 3.3.3 《液体内部压强》课堂交流探究过程 | 第42-45页 |
| 3.4 《大气压强》设计案例 | 第45-50页 |
| 3.4.1 《大气压强》自主学习任务单 | 第45-47页 |
| 3.4.2 《大气压强》教学设计 | 第47-50页 |
| 3.5 初中物理“翻转课堂”教学实践总结 | 第50-55页 |
| 3.5.1“翻转课堂”教学法有利于培养学生的自主学习能力 | 第50-53页 |
| 3.5.2“翻转课堂”教学模式在实践中的可行性、有效性 | 第53-55页 |
| 第4章 总结和反思 | 第55-59页 |
| 4.1 课题研究的总结 | 第55-57页 |
| 4.2 课题研究的反思 | 第57-59页 |
| 参考文献： | 第59-61页 |
| 附录 1 | 第61-62页 |
| 附录 2 | 第62-64页 |
| 附录 3 | 第64-68页 |
| 附录 4 | 第68-75页 |
| 附录 5 | 第75-83页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 附件 | 第86页 |
