董一菲课堂教学语言艺术研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 2 董一菲课堂教学语言观的生成 | 第12-24页 |
| 2.1 董一菲语文教育观 | 第12-20页 |
| 2.1.1 给学生一个文学的世界 | 第12-13页 |
| 2.1.2 给学生一个悲天悯人的情怀 | 第13-15页 |
| 2.1.3 给学生最美的母语 | 第15-16页 |
| 2.1.4 给学生一个善感的心 | 第16-17页 |
| 2.1.5 给学生一个爱的信念 | 第17-18页 |
| 2.1.6 给学生一个理性的世界 | 第18-19页 |
| 2.1.7 给学生一个内儒外道的人生智慧 | 第19-20页 |
| 2.2 董一菲教学语言观 | 第20-24页 |
| 2.2.1 符合语言规范 | 第20-21页 |
| 2.2.2 蕴含丰富情感 | 第21-22页 |
| 2.2.3 语言负载文化 | 第22页 |
| 2.2.4 技巧多样灵活 | 第22-23页 |
| 2.2.5 追求诗意唯美 | 第23-24页 |
| 3 董一菲课堂教学语言艺术特征 | 第24-28页 |
| 3.1 诗意美 | 第24页 |
| 3.2 情感美 | 第24-25页 |
| 3.3 理性美 | 第25-26页 |
| 3.4 本色美 | 第26页 |
| 3.5 智慧美 | 第26-28页 |
| 4 董一菲课堂教学语言的运用艺术 | 第28-42页 |
| 4.1 有声的课堂教学语言 | 第28-36页 |
| 4.1.1 导入语 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提问语 | 第29-30页 |
| 4.1.3 点评语 | 第30-32页 |
| 4.1.4 对话语 | 第32-34页 |
| 4.1.5 讲述语 | 第34-35页 |
| 4.1.6 结束语 | 第35-36页 |
| 4.2 无声的课堂教学语言 | 第36-42页 |
| 4.2.1 体态语 | 第36-37页 |
| 4.2.2 板书语 | 第37-42页 |
| 5 董一菲教学语言艺术修养 | 第42-50页 |
| 5.1 知识修养 | 第42-43页 |
| 5.1.1 阅读积累 | 第42页 |
| 5.1.2 理论建设 | 第42-43页 |
| 5.2 口语表达技能修养 | 第43-44页 |
| 5.2.1 语音语调 | 第43-44页 |
| 5.2.2 气息节奏 | 第44页 |
| 5.3 心智修养 | 第44-47页 |
| 5.3.1 敏锐的观察力 | 第44-45页 |
| 5.3.2 超强的记忆力 | 第45页 |
| 5.3.3 丰富的想象力 | 第45-46页 |
| 5.3.4 良好的思维品质 | 第46-47页 |
| 5.3.5 强烈的求知欲 | 第47页 |
| 5.4 思想修养 | 第47-48页 |
| 5.5 审美修养 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 专著 | 第52页 |
| 学位论文 | 第52页 |
| 期刊论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
