冲突性话语视角下的初中师生代沟研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第8-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的理论框架 | 第10-19页 |
| 1.3.1 批评性话语分析 | 第10-16页 |
| 1.3.2 代沟理论 | 第16-18页 |
| 1.3.3 批评性话语分析与代沟 | 第18-19页 |
| 1.4 研究综述 | 第19-25页 |
| 1.4.1 代沟研究 | 第19-23页 |
| 1.4.2 冲突话语研究 | 第23-25页 |
| 2. 研究设计 | 第25-30页 |
| 2.1 研究方法：个案分析 | 第25-26页 |
| 2.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 2.3 研究对象的选择 | 第27页 |
| 2.4 资料收集 | 第27-29页 |
| 2.4.1 访谈提纲 | 第27-28页 |
| 2.4.2 对象访谈 | 第28-29页 |
| 2.5 研究过程 | 第29-30页 |
| 3. 案例分析 | 第30-42页 |
| 3.1 师生间的代沟 | 第30-31页 |
| 3.2 师生间的话语冲突 | 第31-36页 |
| 3.2.1 违背话轮转换引起的话语冲突 | 第31-33页 |
| 3.2.2 违背相邻语对引起的话语冲突 | 第33-35页 |
| 3.2.3 违背优选结构引起的话语冲突 | 第35-36页 |
| 3.3 师生间话语冲突与代沟 | 第36-40页 |
| 3.3.1 意识形态差异 | 第36-38页 |
| 3.3.2 动态的权力关系 | 第38-40页 |
| 3.4 结论 | 第40-42页 |
| 4. 对班主任工作的启示与研究反思 | 第42-44页 |
| 4.1 对班主任工作的启示 | 第42-43页 |
| 4.2 研究的局限性与对未来研究的启示 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
