| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 建构主义理论与课堂教学案例研究 | 第13-14页 |
| 2.2 最近发展区理论与课堂教学案例研究 | 第14页 |
| 2.3 多元智能理论与课堂教学案例研究 | 第14-16页 |
| 3 课堂教学案例研究概述 | 第16-21页 |
| 3.1 课堂教学案例及研究内涵 | 第16-17页 |
| 3.2 课堂教学案例的建构 | 第17页 |
| 3.3 课堂教学案例的撰写 | 第17-18页 |
| 3.4 课堂教学案例研究的类型 | 第18-19页 |
| 3.5 教学案例的解析与评价 | 第19-21页 |
| 3.5.1 物理课堂教学案例的时间序列分析 | 第19-20页 |
| 3.5.2 物理课堂教学案例的因素关联分析 | 第20-21页 |
| 4 物理课堂教学案例的经验学习型研究 | 第21-41页 |
| 4.1 课堂教学案例片段 1《汽化和液化》 | 第22-25页 |
| 4.2 课堂教学案例片段 2《汽化和液化》 | 第25-28页 |
| 4.3 课堂教学案例《汽化和液化》 | 第28-41页 |
| 5 物理课堂教学案例的理论建构型研究 | 第41-46页 |
| 5.1 以《汽化和液化》为例建构逻辑推理模型 | 第41-43页 |
| 5.2 以《物态变化》一章为例建构教师演示实验案例 | 第43-46页 |
| 6 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |