| 摘要 | 第6-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 绪论 从新文学《故乡》到语文教材《故乡》 | 第11-16页 |
| 第一章 文学场中的《故乡》 | 第16-33页 |
| 第一节 《故乡》题外：一个名篇的国际共享 | 第16-19页 |
| 第二节 《故乡》缘起：一个文学传统的继承与发扬 | 第19-23页 |
| 第三节 《故乡》而后：一个“故乡”书写范例 | 第23-33页 |
| 第二章 民国教科书中的《故乡》与“鲁迅像” | 第33-45页 |
| 第一节 20年代篇：作为语文“鲁迅像”第一步的《故乡》 | 第33-35页 |
| 第二节 30年代篇：“宋文瀚四问”与“全面而丰富的鲁迅像” | 第35-39页 |
| 第三节 三区(沦陷区、解放区、国统区)分立时期：“开明三问”与杂文“鲁迅像” | 第39-45页 |
| 第三章 建国后教科书中的《故乡》与“鲁迅像” | 第45-59页 |
| 第一节 前十七年：《故乡》景色描写的问题化及“战斗者鲁迅” | 第45-48页 |
| 第二节 文革时期：《故乡》的被屏蔽与“现代中国的圣人” | 第48-54页 |
| 第三节 后文革时期：《故乡》教学的模式化与“鲁迅危机” | 第54-59页 |
| 第四章 反思与借鉴：日本国语《故乡》可否“拿来” | 第59-69页 |
| 第一节 《故乡》的“标准答案”与“鲁迅像”的脸谱化 | 第59-61页 |
| 第二节 从差异看日式课堂上的《故乡》 | 第61-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 附件1 | 第70-72页 |
| 附件2 | 第72-73页 |
| 附件3 | 第73-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89页 |
