| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.2 理论依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 本研究的创新 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 学习适应性的概念及分类 | 第12-15页 |
| 2.1.1 适应 | 第12页 |
| 2.1.2 适应性 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学习适应性 | 第13-14页 |
| 2.1.4 学习适应性的分类 | 第14-15页 |
| 2.2 家庭环境的概念及分类 | 第15-17页 |
| 2.2.1 家庭环境 | 第15-16页 |
| 2.2.2 家庭环境的分类 | 第16-17页 |
| 2.3 学习适应性的研究综述 | 第17-24页 |
| 2.3.1 国内关于学习适应性的研究 | 第17-21页 |
| 2.3.2 国外关于学习适应性的研究 | 第21-23页 |
| 2.3.3 小结 | 第23-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.2.1 文献分析法 | 第24页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 学习适应量表 | 第24-25页 |
| 3.3.2 家庭基本情况调查表 | 第25页 |
| 3.3.3 家庭环境量表 | 第25页 |
| 3.4 研究假设 | 第25-26页 |
| 3.5 数据处理 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-36页 |
| 4.1 一年级新生学习适应性现状研究结果 | 第27-29页 |
| 4.1.1 一年级新生学习适应性总体状况水平 | 第27页 |
| 4.1.2 一年级新生学习适应性各内容量表发展差异状况 | 第27-28页 |
| 4.1.3 小学生学习适应性总体状况的性别差异 | 第28页 |
| 4.1.4 一年级新生学习适应性总体状况的地区差异 | 第28-29页 |
| 4.2 家庭硬环境因素对一年级新生学习适应性影响的方差分析 | 第29-32页 |
| 4.3 家庭软环境调查状况对一年级新生学习适应性影响的方差分析 | 第32-34页 |
| 4.4 家庭软环境因素对一年级新生学习适应性相关分析 | 第34-36页 |
| 5 分析讨论 | 第36-41页 |
| 5.1 学习适应性的分析讨论 | 第36-37页 |
| 5.1.1 一年级新生学习适应性现状分析讨论 | 第36页 |
| 5.1.2 一年级新生学习适应性的性别差异分析讨论 | 第36页 |
| 5.1.3 一年级新生学习适应性的地区差异分析讨论 | 第36-37页 |
| 5.2 家庭硬环境对一年级新生学习适应性的方差分析讨论 | 第37-38页 |
| 5.3 家庭软环境对一年级新生学习适应性的方差分析讨论 | 第38-39页 |
| 5.4 家庭环境因素与一年级新生学习适应性的相关分析讨论 | 第39-41页 |
| 6 提高一年级新生学习适应性的对策建议 | 第41-47页 |
| 6.1 慎重选择居住环境 | 第41页 |
| 6.2 家长要不断提升自身文化素养 | 第41-42页 |
| 6.3 关注父母职业类型带来的影响，扬长避短 | 第42页 |
| 6.4 建立和谐的夫妻关系 | 第42-43页 |
| 6.5 构建和谐的亲子关系 | 第43页 |
| 6.6 营造良好的家庭环境 | 第43页 |
| 6.7 注重亲子沟通技巧 | 第43-44页 |
| 6.8 建立民主的教养方式 | 第44-45页 |
| 6.9 建立合理的生活方式，提高生活质量 | 第45-47页 |
| 7 研究结论 | 第47-48页 |
| 8 研究不足 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 附录一 家庭基本情况调查表（部分项目） | 第49-50页 |
| 附录二 家庭环境量表（部分项目） | 第50-51页 |
| 附录三 学习适应性测验（AAT）（部分项目） | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
