| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.4 研究的主要创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 教师学科教学知识涵义与结构 | 第11-14页 |
| 2.2 教师学科教学知识的发展 | 第14-17页 |
| 2.3 教师学科教学知识的比较研究 | 第17-18页 |
| 2.4 文献小结 | 第18-19页 |
| 第3章 贫困地区高中数学教师学科教学知识来源调查与分析 | 第19-35页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.3 调查方法 | 第20-22页 |
| 3.4 调查结果 | 第22-31页 |
| 3.5 调查分析 | 第31-34页 |
| 3.6 调查结论 | 第34-35页 |
| 第4章 贫困地区高中数学教师学科教学知识发展的问题 | 第35-42页 |
| 4.1 没有科学的反思方法 | 第35-36页 |
| 4.2 网上的教师培训形式化 | 第36-37页 |
| 4.3 有组织的专业活动没有很好的落实 | 第37-39页 |
| 4.4 教师自主发展的意识薄弱 | 第39页 |
| 4.5 教学方法古老与单一 | 第39-42页 |
| 第5章 贫困地区高中数学教师学科教学知识发展的策略 | 第42-58页 |
| 5.1 以内在因素为主促进学科教学知识发展的策略 | 第43-53页 |
| 5.2 以外在因素为主促进学科教学知识发展的策略 | 第53-55页 |
| 5.3 内外影响相结合的发展策略—“行动学习”发展策略 | 第55-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
