农村初中英语教师职业倦怠个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架结构 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 教师职业倦怠概念界定 | 第14页 |
| 2.2 国内外教师职业倦怠相关研究 | 第14-19页 |
| 2.2.1 国外教师职业倦怠研究发展 | 第14-17页 |
| 2.2.2 国内相关研究发展 | 第17-19页 |
| 2.3 教师职业倦怠评述 | 第19-21页 |
| 3. 研究设计 | 第21-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.1.1 学校的选择 | 第21页 |
| 3.1.2 教师的基本信息 | 第21-22页 |
| 3.2 研究问题 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.3.1 教师职业倦怠量表 | 第22-23页 |
| 3.3.2 观察法 | 第23-24页 |
| 3.3.3 教师个别访谈法 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-26页 |
| 4. 结果和讨论 | 第26-41页 |
| 4.1 研究结果 | 第26-31页 |
| 4.1.1 沙湖初中英语教师职业倦怠调查结果 | 第26-27页 |
| 4.1.2 观察记录结果 | 第27-30页 |
| 4.1.3 教师个案访谈记录 | 第30-31页 |
| 4.2 讨论 | 第31-41页 |
| 4.2.1 沙湖初中英语教师职业倦怠现状分析 | 第31-34页 |
| 4.2.2 教师职业倦怠与教学质量的关系分析 | 第34-37页 |
| 4.2.3 影响农村初中英语教师职业倦怠因素 | 第37-41页 |
| 5. 结论 | 第41-47页 |
| 5.1 研究发现 | 第41-42页 |
| 5.2 研究启示 | 第42-45页 |
| 5.2.1 改善学校文化环境规范英语教学常规管理 | 第42-43页 |
| 5.2.2 创设良好的课堂语言环境 | 第43-44页 |
| 5.2.3 提升英语教师业务水平 | 第44-45页 |
| 5.2.4 改进教师评价机制 | 第45页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
