| 致谢 | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第16-20页 |
| 1.1 选题的来源 | 第16页 |
| 1.2 研究综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的目的、意义与研究方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 论文研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.3.2 论文研究的方法 | 第18页 |
| 1.3.2.1 问卷调研法 | 第18页 |
| 1.3.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 1.3.3 论文研究的内容 | 第18-19页 |
| 1.4 论文框架 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念简述 | 第20-28页 |
| 2.1 非正式学习 | 第20-23页 |
| 2.1.1 非正式学习的涵义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 非正式学习的形式 | 第21页 |
| 2.1.3 非正式学习的特征 | 第21-23页 |
| 2.2 高校教学建筑中非正式学习空间的相关概念的论述 | 第23-26页 |
| 2.2.1 高校教学建筑中非正式学习空间的定义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高校教学建筑中非正式学习空间的功能 | 第24页 |
| 2.2.3 高校教学建筑中非正式学习空间的特征 | 第24-26页 |
| 2.2.3.1 空间的开放性 | 第25页 |
| 2.2.3.2 空间的层次性 | 第25页 |
| 2.2.3.3 功能的复合性 | 第25-26页 |
| 2.2.3.4 空间的吸引性 | 第26页 |
| 2.2.3.5 空间的可达性 | 第26页 |
| 2.3 高校教学建筑中非正式学习空间与交往空间的异同点 | 第26-27页 |
| 2.3.1 二者的不同点 | 第26-27页 |
| 2.3.2 二者的相同点 | 第27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 合肥高校教学建筑中非正式学习空间现状调研 | 第28-63页 |
| 3.1 合肥高校教学建筑中非正式学习空间案例调研情况简介 | 第28-29页 |
| 3.2 调研案例1：中国科学技术大学东区二教 | 第29-34页 |
| 3.2.1 二教中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第29-31页 |
| 3.2.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第31-34页 |
| 3.3 调研案例2：安徽科学技术大学西区三教 | 第34-38页 |
| 3.3.1 建筑中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第34-36页 |
| 3.3.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第36-38页 |
| 3.4 调研案例3：安徽大学磐苑校区博学北楼 | 第38-43页 |
| 3.4.1 建筑中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第39-40页 |
| 3.4.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第40-43页 |
| 3.5 调研案例4：合肥工业大学屯溪路校区主教 | 第43-47页 |
| 3.5.1 建筑中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第43-44页 |
| 3.5.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第44-47页 |
| 3.6 调研案例5：合肥工业大学翡翠湖校区逸夫建艺馆 | 第47-53页 |
| 3.6.1 建筑中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第47-50页 |
| 3.6.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第50-53页 |
| 3.7 调研案例6：安徽建筑大学北区F楼 | 第53-62页 |
| 3.7.1 建筑中非正式学习空间的规模、分布情况及空间特征 | 第54-55页 |
| 3.7.2 建筑中非正式学习空间的空间品质、使用频率及问题 | 第55-62页 |
| 3.8 本章小结 | 第62-63页 |
| 第四章 高校教学建筑中非正式学习空间的设计原则与对策 | 第63-83页 |
| 4.1 现状问题汇总 | 第63-68页 |
| 4.1.1 问卷调查图标汇总 | 第63-68页 |
| 4.1.2 使用者问题反馈 | 第68页 |
| 4.2 国外优秀案例分析 | 第68-74页 |
| 4.2.1 调研案例1：格拉斯哥都市学院教学中心 | 第69-70页 |
| 4.2.2 调研案例2：西敏斯学院新教学楼 | 第70-71页 |
| 4.2.3 调研案例3：阿伯丁班夫巴肯学院 | 第71-72页 |
| 4.2.4 调研案例4：科罗拉多大学跨学科医学楼 | 第72-74页 |
| 4.2.5 优秀调研案例经验总结 | 第74页 |
| 4.3 高校教学建筑中非正式学习空间的设计原则 | 第74-78页 |
| 4.3.1 人性化原则 | 第75-76页 |
| 4.3.1.1 满足人对使用功能的需求 | 第75页 |
| 4.3.1.2 注重人的行为与心理 | 第75-76页 |
| 4.3.2 多样化原则 | 第76-77页 |
| 4.3.2.1 空间类型多样化原则 | 第76页 |
| 4.3.2.2 空间形态多样化原则 | 第76-77页 |
| 4.3.2.3 空间功能多样化原则 | 第77页 |
| 4.3.3 文化性原则 | 第77页 |
| 4.3.4 开放性原则 | 第77页 |
| 4.3.5 可达性原则 | 第77-78页 |
| 4.3.6 整体性原则 | 第78页 |
| 4.4 高校教学建筑中非正式学习空间的设计对策 | 第78-82页 |
| 4.4.1 分布情况 | 第78-79页 |
| 4.4.1.1 结合厅空间 | 第78-79页 |
| 4.4.1.2 结合走廊和平台空间 | 第79页 |
| 4.4.1.3 结合屋顶和庭院空间 | 第79页 |
| 4.4.2 设计对策 | 第79-82页 |
| 4.5 本章小结 | 第82-83页 |
| 第五章 总结与展望 | 第83-85页 |
| 5.1 各章小结 | 第83页 |
| 5.2 论文研究成果 | 第83-84页 |
| 5.3 论文不足与展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-88页 |
| 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况 | 第88页 |
