| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1. 创新教育亟需教育创新 | 第10页 |
| 1.1.2. 教育信息化促进通用技术课堂革新 | 第10-11页 |
| 1.1.3. 通用技术课急需信息化教学资源 | 第11页 |
| 1.2. 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1. 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2. 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3. 微课及在通用技术课中运用研究状况综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1. 国内外微课发展的状况 | 第12-13页 |
| 1.3.2. 国内外通用技术微课研究状况 | 第13-15页 |
| 1.4. 研究内容 | 第15页 |
| 1.5. 研究方法 | 第15-17页 |
| 2. 核心概念界定与分析 | 第17-19页 |
| 2.1. 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1. 微课 | 第17页 |
| 2.1.2. 通用技术课 | 第17页 |
| 2.2. 相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1. 《普通高中技术课程标准》 | 第17页 |
| 2.2.2. 创新教育学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3. 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.4. 联通主义理论 | 第18-19页 |
| 3. 高中通用技术课微课设计的前期分析 | 第19-27页 |
| 3.1. 高中通用技术课教学现状的问题分析 | 第19-22页 |
| 3.1.1. 高中通用技术教学重技能知识轻学生技术素养培养 | 第20页 |
| 3.1.2. 高中通用技术实验室建设重硬件轻软件 | 第20-21页 |
| 3.1.3. 高中通用技术课缺乏专业支持系统和优质教学资源 | 第21-22页 |
| 3.2. 微课应用于高中通用技术的需求分析 | 第22-27页 |
| 4. 高中通用技术微课的设计 | 第27-35页 |
| 4.1 高中通用技术微课的设计原则 | 第27页 |
| 4.1.1. 体现培养学生技术素养的原则 | 第27页 |
| 4.1.2. 突出科学探究和创新性原则 | 第27页 |
| 4.1.3. 面向全体学生,立足学生发展原则 | 第27页 |
| 4.2 高中通用技术微课的分类及案例设计 | 第27-35页 |
| 4.2.1. 技术指导微课设计案例 | 第28-31页 |
| 4.2.2. 科学探究微课设计案例 | 第31-33页 |
| 4.2.3. 竞技活动微课设计案例 | 第33-35页 |
| 5. 高中通用技术微课应用教学设计 | 第35-37页 |
| 5.1. 通用技术课的微课应用教学模式 | 第35-36页 |
| 5.2. 基于项目学习的通用技术微课应用策略 | 第36-37页 |
| 5.2.1. 利用微课资源明确学习目标和提高学习兴趣 | 第36页 |
| 5.2.2. 利用微课资源满足学生个性化学习需求 | 第36页 |
| 5.2.3. 利用二维码使微课的推送发布高效便捷 | 第36-37页 |
| 6. 微课应用于高中通用技术的教学行动研究 | 第37-53页 |
| 6.1. 微课应用于高中通用技术的教学行动研究概述 | 第37页 |
| 6.2. 微课应用于高中通用技术的教学行动研究过程 | 第37-46页 |
| 6.2.1. 第一轮行动研究 | 第38-41页 |
| 6.2.2. 第二轮行动研究 | 第41-43页 |
| 6.2.3. 第三轮行动研究 | 第43-46页 |
| 6.3. 通用技术微课应用行动研究的效果分析 | 第46-53页 |
| 6.3.1. 实施过程中学习成果分析 | 第46-47页 |
| 6.3.2. 调查问卷分析 | 第47-50页 |
| 6.3.3. 通用技术微课应用行动研究小结 | 第50-53页 |
| 7. 总结与展望 | 第53-55页 |
| 7.1. 总结 | 第53-54页 |
| 7.1.1. 高中通用技术课教学中存在的问题 | 第53页 |
| 7.1.2. 高中通用技术微课设计的主要原则 | 第53-54页 |
| 7.1.3. 高中通用技术微课有效应用教学的策略 | 第54页 |
| 7.2. 展望 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
