清华大学附属小学《我爱运动》健身操创编与实施的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| ·选题的依据 | 第8-9页 |
| ·选题的目的、意义 | 第9-10页 |
| ·选题的目的 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·研究任务 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·概念的界定 | 第10页 |
| ·健身操在中小学校园开展的现状 | 第10-11页 |
| ·小学生体育活动的基本特点 | 第11-12页 |
| ·现阶段我国健身操创编的相关研究 | 第12-13页 |
| ·关于健身操实施的研究 | 第13-14页 |
| 2.研究对象与方法 | 第14-17页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| ·文献资料法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·访谈法 | 第16-17页 |
| ·实地调查法 | 第17页 |
| ·数理统计法 | 第17页 |
| ·逻辑思维法 | 第17页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第17-48页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操的创编 | 第17-24页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操创编的背景 | 第17-18页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操创编的理念 | 第18页 |
| ·《我爱运动》健身操创编的依据 | 第18-20页 |
| ·《我爱运动》健身操创编的原则 | 第20-21页 |
| ·《我爱运动》健身操创编的过程 | 第21-24页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操成套动作内容的分析 | 第24-29页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操成套动作特点的分析 | 第29-30页 |
| ·动作素材 | 第29-30页 |
| ·动作变换 | 第30页 |
| ·锻炼实效 | 第30页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操开展现状 | 第30-34页 |
| ·体育教师参与《我爱运动》健身操的基本情况 | 第32-33页 |
| ·《我爱运动》健身操开展需要场地、器材的调查 | 第33-34页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操的实施教学 | 第34-41页 |
| ·《我爱运动》健身操课时分配比例的统计 | 第35-36页 |
| ·授课教师采用的教学方法调查 | 第36-37页 |
| ·学生对授课教师教学方法的评价 | 第37页 |
| ·学生对授课教师教学水平满意度的调查 | 第37-38页 |
| ·《我爱运动》健身操实施过程中因素的分析 | 第38-41页 |
| ·清华附小《我爱运动》健身操实施效果研究 | 第41-48页 |
| ·教师对《我爱运动》健身操音乐的评价 | 第41-42页 |
| ·教师对《我爱运动》健身操运动强度评价 | 第42页 |
| ·教师对《我爱运动》健身操动作编排合理性的评价 | 第42-43页 |
| ·教师对《我爱运动》健身操实施效果的评价 | 第43-44页 |
| ·学生对《我爱运动》健身操喜爱程度的调查 | 第44-45页 |
| ·学生对《我爱运动》健身操喜爱原因的调查 | 第45页 |
| ·学生主观感受对《我爱运动》健身操运动强度的评价 | 第45-46页 |
| ·《我爱运动》健身操锻炼对学生身体健康的影响 | 第46-47页 |
| ·《我爱运动》健身操锻炼对学生心理健康的影响 | 第47-48页 |
| 4.结论 | 第48-49页 |
| 5 主要参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件1 | 第53-56页 |
| 附件2 | 第56-58页 |
| 附件3 | 第58-60页 |
| 附件4 | 第60-61页 |
| 附件5 | 第61-62页 |
