| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| （四） 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 一、 核心概念界定 | 第19-24页 |
| （一） 家庭阶层背景 | 第19-21页 |
| （二） 工具性角色 | 第21-24页 |
| 二、 研究的理论基础 | 第24-28页 |
| （一） 社会再生产理论 | 第24页 |
| （二） 文化再生产理论 | 第24-28页 |
| 三、 若干主要阶层变量对学生担任工具性角色的影响 | 第28-39页 |
| （一） 父母职业对学生担任工具性角色的影响 | 第28-31页 |
| （二） 家庭经济状况对学生担任工具性角色的影响 | 第31-32页 |
| （三） 父母受教育程度对学生担任工具性角色的影响 | 第32-34页 |
| （四） 父母政治面貌对学生担任工具性角色的影响 | 第34-36页 |
| （五） 家庭所在社区特征对学生担任工具性角色的影响 | 第36-39页 |
| 四、 家庭阶层背景对学生担任工具性角色的影响机制 | 第39-50页 |
| （一） 通过作用于学业成就进而对担任工具性角色产生影响 | 第39-43页 |
| （二） 通过作用于人际交往和沟通能力进而对担任工具性角色产生影响 | 第43-47页 |
| （三） 通过作用于个人专长进而对担任工具性角色产生影响 | 第47-50页 |
| 五、 走向公平——工具性角色如何合理分配 | 第50-56页 |
| （一） 切实转变教师的班级管理理念 | 第50-51页 |
| （二） 注重学生干部选用标准的多元化 | 第51-52页 |
| （三） 采用多种形式的学生干部选用方式 | 第52-53页 |
| （四） 为弱势阶层子女担任学生干部提供机会 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附：本人在读研期间论文发表及获奖情况一览表 | 第65页 |
