高职生职业生涯教育模式研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·国内相关研究 | 第8-10页 |
| ·国外相关研究 | 第10-11页 |
| ·研究目的与内容 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·研究的难点与可能的创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 职业生涯教育基本概念与相关理论 | 第14-21页 |
| ·基本概念 | 第14-16页 |
| ·职业 | 第14-15页 |
| ·职业生涯 | 第15页 |
| ·职业生涯教育 | 第15-16页 |
| ·模式 | 第16页 |
| ·相关理论 | 第16-21页 |
| ·杜威的民主主义与教育 | 第16-17页 |
| ·怀特海的唯实主义 | 第17页 |
| ·职业选择理论 | 第17-18页 |
| ·生涯发展阶段理论 | 第18-19页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第19-21页 |
| 第3章 高职生职业生涯教育状况分析 | 第21-30页 |
| ·高职生职业生涯教育现状 | 第21-27页 |
| ·问卷调查的基本内容 | 第21页 |
| ·问卷调查对象的基本情况 | 第21页 |
| ·问卷调查的结果 | 第21-27页 |
| ·高职生职业生涯教育存在的问题及原因分析 | 第27-30页 |
| ·高职生职业生涯教育存在的问题 | 第27-28页 |
| ·对高职生职业生涯教育存在问题的原因分析 | 第28-30页 |
| 第4章 高职生职业生涯教育的总体构想 | 第30-36页 |
| ·影响高职生职业生涯教育的因素 | 第30-32页 |
| ·学校方面的影响因素 | 第30页 |
| ·社会方面的影响因素 | 第30-31页 |
| ·家庭方面的影响因素 | 第31-32页 |
| ·职业生涯教育的实施原则 | 第32-34页 |
| ·主体性原则 | 第32页 |
| ·全员化原则 | 第32页 |
| ·全程化原则 | 第32页 |
| ·专业化原则 | 第32-33页 |
| ·系统性原则 | 第33页 |
| ·实践性原则 | 第33页 |
| ·个性化原则 | 第33-34页 |
| ·综合性原则 | 第34页 |
| ·职业生涯教育的总体目标 | 第34-36页 |
| 第5章 高职生职业生涯教育模式的构建 | 第36-52页 |
| ·职业生涯教育机构设置模式 | 第36-39页 |
| ·职业生涯教育中心建设 | 第36-39页 |
| ·学生团体建设 | 第39页 |
| ·职业生涯教育人员配置模式 | 第39-44页 |
| ·管理人员 | 第39-41页 |
| ·职业生涯教育教师 | 第41-43页 |
| ·职业生涯教育工作人员 | 第43-44页 |
| ·职业生涯教育教学实施模式 | 第44-52页 |
| ·高职生职业生涯教育的教学形式 | 第44-49页 |
| ·高职生职业生涯教育的教学方法 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
