| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 第一节 研究背景与源起 | 第8-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 一、研究目的 | 第10-11页 |
| 二、研宄意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、传播中的英语一一对全球化的反思 | 第12-15页 |
| 二、布尔迪厄的核心概念一一文化资本与场域 | 第15-17页 |
| 三、从教育社会学到中国农村教育研宄 | 第17-22页 |
| 第二章 研究方法与个案描述 | 第22-29页 |
| 第一节 研究方法 | 第22-25页 |
| 第二节 个案描述 | 第25-29页 |
| 第三章 作为文化传播活动的英语教学：媒介、内容与策略 | 第29-44页 |
| 第一节 媒介：全球化传播语境中的英语课堂 | 第29-33页 |
| 第二节 内容：“学业中国”的一天 | 第33-36页 |
| 第三节 策略：既有经验的断裂与新价值的生产 | 第36-44页 |
| 一、英文名建构的新身份 | 第37-38页 |
| 二、与游戏捆绑出售的“公平”价值观 | 第38-41页 |
| 三、从公共场所到私人空间的情感式教学 | 第41-44页 |
| 第四章 以英语为资本要素的权力场：中心与边缘 | 第44-59页 |
| 第一节 “游戏”角色 | 第44-54页 |
| —、 志愿者：从“他者”到“规则制定者” | 第45-48页 |
| 二、学生：新价值规训下的客体 | 第48-50页 |
| 三、村民：游离的观看者 | 第50-52页 |
| 四、地方政府官员：“赞助商”与“监管人” | 第52-54页 |
| 第二节 新旧权威的对抗与共谋 | 第54-59页 |
| 一、对抗：话语空间的相互僧越 | 第54-56页 |
| 二、共谋：互惠前提下的合作 | 第56-59页 |
| 第五章 英语在中国乡村社会的符号表征 | 第59-69页 |
| 第一节 西方文化与价值观的表象 | 第59-61页 |
| 第二节 教育资源短板的指标意义 | 第61-64页 |
| 第三节 代际区隔的刻画 | 第64-66页 |
| 第四节 对传统性别身份的挑战 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |