| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究的目的和内容 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·课程与教学论专业 | 第13页 |
| ·人才培养 | 第13-14页 |
| ·课程结构 | 第14页 |
| ·课程设置 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-23页 |
| ·国内外相关研究述评 | 第14-17页 |
| ·课程与教学论专业的相关研究 | 第17-19页 |
| ·外语课程与教学论 | 第19-20页 |
| ·对课程设置的相关研究 | 第20-23页 |
| 第二章 课程与教学论（英语）专业研究生课程现状的文本分析 | 第23-36页 |
| ·课程与教学论（英语）专业研究方向的发展趋势 | 第23-24页 |
| ·课程与教学论（英语）专业研究方向的发展趋势 | 第24-27页 |
| ·课程与教学论（英语）专业课程结构与设置的现状分析 | 第27-33页 |
| ·课程与教学论（英语）专业和教育硕士（学科教学.英语）专业课程设置比较分析 | 第33-36页 |
| 第三章 课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及结果分析 | 第36-49页 |
| ·研究方案设计 | 第36页 |
| ·研究的问题 | 第36页 |
| ·研究方法与实施 | 第36页 |
| ·调查研究的结果分析 | 第36-49页 |
| ·对研究生课程整体满意度的反馈 | 第36-37页 |
| ·对教育类课程满意度及存在问题的反馈 | 第37-38页 |
| ·对英语类课程满意度及存在问题的反馈 | 第38-39页 |
| ·对交叉类课程满意度及存在问题的反馈 | 第39-40页 |
| ·对实践类课程满意度及存在问题的反馈 | 第40-42页 |
| ·对基础理论课的反馈 | 第42-43页 |
| ·对必修课程的反馈 | 第43-44页 |
| ·对选修课程的反馈 | 第44-45页 |
| ·导师作用的反馈 | 第45-47页 |
| ·论文写作问题的反馈 | 第47-49页 |
| 第四章 课程与教学论（英语）专业研究生课程的优化策略 | 第49-53页 |
| ·课程设置：专业性与前沿性并重 | 第49-50页 |
| ·课程结构：宽基础与领域化结合 | 第50-51页 |
| ·重基础性的专业基础课程设置 | 第50页 |
| ·重方法技术的专业必修课程 | 第50页 |
| ·广泛的专业选修课程 | 第50-51页 |
| ·跨学科课程的设置和实践反思活动设计 | 第51页 |
| ·课程实施：理论与实践相结合 | 第51-53页 |
| ·拓宽培养途径 | 第51页 |
| ·实化科研能力训练 | 第51页 |
| ·提升教师的教学能力和导师指导能力 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
