| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·教师素质 | 第10-11页 |
| ·学校场域 | 第11-12页 |
| ·利益相关者 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·国外相关研究综 | 第13-15页 |
| ·国内相关研究综述 | 第15-19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 湖南省边远农村中小学教师素质提升的现状及其存在的问题 | 第21-33页 |
| ·调查设计及资料来源 | 第21-22页 |
| ·样本与被试选择 | 第21-22页 |
| ·资料来源 | 第22页 |
| ·湖南省边远农村中小学教师素质提升的现状 | 第22-30页 |
| ·家长和学生对教师素质要求现状 | 第23-25页 |
| ·学校管理者为教师素质提升提供环境情况现状 | 第25-27页 |
| ·教师自身素质提升现状 | 第27-30页 |
| ·湖南省边远农村中小学教师素质提升中存在的问题 | 第30-33页 |
| ·家长和学生缺少对教师现有素质的质疑 | 第30-31页 |
| ·教育管理缺乏科学民主 | 第31页 |
| ·教师提升陷入困境 | 第31-33页 |
| 第三章 影响农村中小学教师素质提升的因素——利益相关者的视角 | 第33-39页 |
| ·农村中小学教师素质提升的利益相关者 | 第33-34页 |
| ·家长认知滞后 | 第34-35页 |
| ·学生需求缺乏 | 第35-36页 |
| ·官本位现象严重 | 第36-37页 |
| ·教师抵制变革 | 第37-39页 |
| 第四章 提升农村中小学教师素质的对策及建议 | 第39-49页 |
| ·搭建合理的家校合作平台 | 第39-42页 |
| ·转变观念，树立家校合作理念 | 第39-40页 |
| ·建立家校合作组织，构建新型家校合作模式 | 第40-41页 |
| ·健全家校合作的法律法规及相关政策 | 第41-42页 |
| ·重塑师生间的和谐关系 | 第42-44页 |
| ·确立正确的师生角色意识 | 第42页 |
| ·增强教师的师生交往资本 | 第42-43页 |
| ·养成“倾听”的教育教学惯习 | 第43-44页 |
| ·营造民主的学校管理机制 | 第44-46页 |
| ·转变管理方式，体现人文关怀 | 第44-45页 |
| ·尊重教育规律，科学评价教师 | 第45页 |
| ·建立合理的激励机制，鼓励教师创新 | 第45-46页 |
| ·构建农村中小学教师自我提升的内部机制 | 第46-49页 |
| ·更新观念，树立终身学习理念 | 第46-47页 |
| ·自我诊断，确立自我提升方向 | 第47-48页 |
| ·自我建构，培养专业自我 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 附录A 攻读学位期间科研情况 | 第55-56页 |
| 附录B 农村中小学教师素质提升问卷 | 第56-58页 |
| 附录C 教师访谈问卷 | 第58-59页 |
| 附录D 家长访谈问卷 | 第59页 |