| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·概念界定与文献综述 | 第10-14页 |
| ·中小学生 | 第10页 |
| ·社区教育 | 第10页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11-13页 |
| ·简要述评 | 第13-14页 |
| 2 广州市G社区中小学生社区教育需求调查 | 第14-17页 |
| ·调查对象 | 第14页 |
| ·资料搜集方法 | 第14页 |
| ·样本结构分析 | 第14页 |
| ·中小学生现状及需求评估 | 第14-16页 |
| ·中小学生人际交往情况及需求 | 第14-15页 |
| ·中小学生日常娱乐活动情况及需求 | 第15页 |
| ·中小学生在校学习情况及需求 | 第15-16页 |
| ·需求调查总结 | 第16-17页 |
| 3 “玩转一夏”社区教育活动设计 | 第17-22页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·理论依据 | 第17-18页 |
| ·社会学习理论 | 第17-18页 |
| ·社会化理论 | 第18页 |
| ·G社区基本情况介绍 | 第18-19页 |
| ·G社区介绍 | 第18页 |
| ·G社区中小学生假期生活现状 | 第18-19页 |
| ·活动目标及目的 | 第19页 |
| ·活动总目标 | 第19页 |
| ·活动目的 | 第19页 |
| ·活动方案设计 | 第19-20页 |
| ·活动评估方法 | 第20-22页 |
| 4 “玩转一夏”活动实施及效果评估 | 第22-37页 |
| ·学习活动的实施与评估 | 第22-25页 |
| ·学习活动的实施 | 第22-23页 |
| ·学习互助班效果评估的结果分析 | 第23-25页 |
| ·娱乐活动的实施与评估 | 第25-30页 |
| ·娱乐活动的实施 | 第25-28页 |
| ·娱乐活动效果评估的结果分析 | 第28-30页 |
| ·人际小组的实施与评估 | 第30-36页 |
| ·人际小组的实施 | 第30-35页 |
| ·人际小组效果评估的结果分析 | 第35-36页 |
| ·活动存在的不足 | 第36-37页 |
| ·活动评估不足 | 第36-37页 |
| ·活动内容的不足 | 第37页 |
| 5 结论与讨论 | 第37-42页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| ·社会工作介入能有效提高中小学生社区教育的效果 | 第37-38页 |
| ·中小学生的社区教育应当有效利用长假时间 | 第38页 |
| ·讨论 | 第38-42页 |
| ·根据中小学生的切实需要,结合社区特点开展社区教育活动 | 第38-39页 |
| ·整合社区资源,加大资源投入 | 第39-40页 |
| ·提高社会工作者的专业化水平 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-51页 |
| 附录3 | 第51-52页 |
| 附录4 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |