江苏省高中数学教师专业知识现状调查
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·教师专业化提出新挑战 | 第8-9页 |
| ·经济差距加快研究紧迫感 | 第9页 |
| ·高中教育重要性 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论价值 | 第10页 |
| ·实践价值 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·理论研究 | 第11-14页 |
| ·实证性研究 | 第14-15页 |
| ·对已有研究的思考与总结 | 第15-16页 |
| ·研究的问题、方法和论文结构 | 第16-18页 |
| 第2章 高中数学教师专业知识的理论研究 | 第18-23页 |
| ·高中数学教师专业知识评述 | 第18-22页 |
| ·知识内涵与分类 | 第18-19页 |
| ·教师专业知识内涵与分类 | 第19-22页 |
| ·高中数学教师专业知识的特殊要求 | 第22-23页 |
| 第3章 高中数学教师专业知识的调查设计 | 第23-28页 |
| ·调查的整体设计 | 第23-25页 |
| ·调查问卷的建立 | 第25页 |
| ·问卷的评价与修订 | 第25-28页 |
| ·问卷效度分析 | 第26页 |
| ·问卷信度分析 | 第26-28页 |
| 第4章 高中数学教师专业知识的调查分析 | 第28-53页 |
| ·调查的方法和工具 | 第28页 |
| ·教师背景资料的基本情况 | 第28-29页 |
| ·重要程度和具备程度整体分析 | 第29-33页 |
| ·重要程度与具备程度相关性分析 | 第30-31页 |
| ·重要程度与具备程度分布情况分析 | 第31-32页 |
| ·苏南苏北教师知识差异性对比 | 第32-33页 |
| ·教师专业知识重要程度分析 | 第33-42页 |
| ·宏观分析 | 第33-36页 |
| ·微观分析 | 第36-42页 |
| ·教师专业知识具备程度分析 | 第42-50页 |
| ·宏观分析 | 第42-45页 |
| ·微观分析 | 第45-50页 |
| ·教师专业知识存在的问题及原因分析 | 第50-53页 |
| ·全体教师知识整体分析 | 第50-52页 |
| ·苏南苏北教师知识对比分析 | 第52-53页 |
| 第5章 高中数学教师专业知识的提升策略建议 | 第53-57页 |
| ·问卷分析 | 第53-54页 |
| ·提升策略的几点思考与建议 | 第54-57页 |
| ·外界层面 | 第54-55页 |
| ·个人层面 | 第55-57页 |
| 第6章 结束语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
