| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、导论 | 第8-18页 |
| (一) 选题的缘由和意义 | 第8-10页 |
| 1. 选题的由来 | 第8-9页 |
| 2. 选题的意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究设计 | 第10-11页 |
| 1. 选点的理由 | 第10页 |
| 2. 研究的方法 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 3. 现有研究综合述评 | 第14-15页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 1. 职业 | 第15页 |
| 2. 价值观 | 第15-16页 |
| 3. 职业价值观 | 第16-17页 |
| 4. 大学生 | 第17-18页 |
| 二、云南高校大学生职业价值观的现状及特点 | 第18-33页 |
| (一) 云南高校大学生职业价值观的现状调查 | 第18-29页 |
| 1. 职业认知 | 第18-21页 |
| 2. 职业动机 | 第21-22页 |
| 3. 职业理想 | 第22-24页 |
| 4. 职业选择 | 第24-28页 |
| 5. 职业评价 | 第28-29页 |
| (二) 云南高校大学生大学生职业价值观特点分析 | 第29-33页 |
| 1. 职业价值观念上强烈追求自我价值的实现 | 第29页 |
| 2. 职业评价标准务实化 | 第29-30页 |
| 3. 职业价值取向多元化 | 第30-31页 |
| 4. 职业选择行为矛盾性 | 第31-32页 |
| 5. 职业期望目标理想化 | 第32-33页 |
| 三、影响云南高校大学生职业价值观的主要因素 | 第33-41页 |
| (一) 社会因素 | 第33-36页 |
| 1. 社会经济发展 | 第33-34页 |
| 2. 社会文化转型 | 第34-35页 |
| 3. 就业制度改革 | 第35-36页 |
| 4. 高等教育改革 | 第36页 |
| (二) 学校因素 | 第36-38页 |
| 1. 职业指导教育内容、形式单一 | 第36-37页 |
| 2. 职业指导教育体系尚须完善 | 第37页 |
| 3. 职业指导教育方法不科学 | 第37页 |
| 4. 职业指导中的创业教育不足 | 第37-38页 |
| (三) 家庭因素 | 第38-39页 |
| 1. 家长教育理念和教育行为 | 第38-39页 |
| 2. 家庭教育与学校教育、社会教育脱节 | 第39页 |
| (四) 个人因素 | 第39-41页 |
| 1. 职业认知状况 | 第39-40页 |
| 2. 个人价值取向 | 第40页 |
| 3. 个人综合素质 | 第40-41页 |
| 四、云南高校大学生进行职业价值观教育的主要路径 | 第41-56页 |
| (一) 政府要为营造良好职业价值观教育的社会氛围提供制度保证 | 第41-43页 |
| 1. 政府应建立公平的就业市场 | 第42页 |
| 2. 政府应建立就业预警机制 | 第42-43页 |
| 3. 政府应完善创业扶持体系 | 第43页 |
| (二) 加强社会主导文化对大学生职业价值观的导向作用 | 第43-47页 |
| 1. 发挥新闻舆论的正确导向作用,使大学生保持积极的求职心态 | 第44-45页 |
| 2. 构建和谐的择业竞争文化,使大学生以良好的态势参与求职竞争 | 第45-46页 |
| 3. 以社会主义核心价值体系为指导思想使大学生树立正确的职业价值观 | 第46-47页 |
| (三) 高校应加强对大学生职业价值观的教育 | 第47-50页 |
| 1. 高校应培养大学生确立正确的择业价值取向 | 第47-48页 |
| 2. 高校应加强大学生职业素养的培养 | 第48-49页 |
| 3. 高校应强化就业指导作用,避免大学生就业误区 | 第49-50页 |
| (四) 家庭应对大学生职业价值观进行正确引导 | 第50-53页 |
| 1. 父母对孩子应有合理的就业期望 | 第51页 |
| 2. 家长应转变就业观念,正确看待子女自主创业 | 第51-52页 |
| 3. 营造良好的家庭教育环境,促进大学生树立正确的价值观 | 第52-53页 |
| (五) 大学生自我教育 | 第53-56页 |
| 1. 调整就业期望值 | 第53-54页 |
| 2. 保持健康就业心理 | 第54-55页 |
| 3. 提高自身综合素质 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
