| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·教育质量 | 第11页 |
| ·学生本位 | 第11-12页 |
| ·教育传播及其效果 | 第12页 |
| ·选例说明 | 第12-13页 |
| ·研究问题与假设 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| 2、研究现状综述 | 第14-24页 |
| ·留学生教育研究现状 | 第15-17页 |
| ·学生本位研究现状 | 第17-19页 |
| ·课堂教育传播效果研究现状 | 第19-21页 |
| ·理论框架 | 第21-24页 |
| ·使用与满足理论 | 第21-23页 |
| ·创新与扩散理论 | 第23-24页 |
| 3 指标体系的建立与研究方法 | 第24-32页 |
| ·教育传播效果的构成 | 第24-25页 |
| ·影响教育传播效果的因素 | 第25-28页 |
| ·学生本位教学模式的内容 | 第28-29页 |
| ·学生本位课堂教学模式下课堂教育传播效果评价指标框架 | 第29-31页 |
| 研究方法 | 第31-32页 |
| 4 调查数据分析 | 第32-51页 |
| ·样本分析 | 第32-34页 |
| ·信度分析 | 第32-33页 |
| ·描述统计 | 第33-34页 |
| ·描述性统计分析 | 第34-39页 |
| ·男、女生学习主体性、教师教学主导性及课堂传播效果差异性分析 | 第35-36页 |
| ·各专业留学生学习主体性、教师主导性及课堂传播效果差异性分析 | 第36页 |
| ·各年级留学生学习主体性、教师主导性及课堂传播效果差异性分析 | 第36-37页 |
| ·汉语水平对学习主体性、教师主导性及课堂传播效果差异性分析 | 第37-38页 |
| ·英语水平对学习主体性、教师主导性及课堂传播效果差异性分析 | 第38-39页 |
| ·假设检验（课堂传播效果与学生本位教学模式的相关性检验） | 第39-41页 |
| ·因子分析（指标体系的主成分研究） | 第41-51页 |
| · | 第41-51页 |
| 5 研究结论与探讨 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·研究创新点 | 第51-52页 |
| ·研究局限及展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
