| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言与文献综述 | 第8-14页 |
| 第一章 中学生语文课堂学习能力评估实验的提出与设计 | 第14-20页 |
| 第一节 中学生语文课堂学习能力评估实验的提出 | 第14-17页 |
| 一、研究现状 | 第14-15页 |
| 二、创新之处 | 第15-16页 |
| 三、提高中学生学习能力的社会要求和学科要求 | 第16-17页 |
| 第二节 中学生语文课堂学习能力评估实验的设计 | 第17-20页 |
| 一、理论依据 | 第17-18页 |
| 二、相关概念的界定 | 第18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、研究目标 | 第19页 |
| 五、研究的主要内容 | 第19-20页 |
| 第二章 中学生语文课堂学习能力评估实验的实验过程 | 第20-40页 |
| 第一节 第一阶段——学生学习行为调查及学习能力量表制订 | 第20-24页 |
| 第二节 第二阶段——学生语文课堂学习能力测评及分析 | 第24-28页 |
| 第三节 第三阶段——基于学生课堂学习能力培养的教师课堂教学调控 | 第28-38页 |
| 一、学生学习动机强化策略 | 第28-29页 |
| 二、学生的口语表达能力训练策略 | 第29-30页 |
| 三、学生自主阅读能力提升策略 | 第30-32页 |
| 四、学生自由写作引导及隐性调控 | 第32页 |
| 五、“学法指导课”的有效实施 | 第32-33页 |
| 六、语文学习中的小组自主合作探究机制的建立 | 第33-34页 |
| 七、语文学习中的研究性学习指导 | 第34-36页 |
| 八、现代教育技术背景下的语文学习新手段 | 第36页 |
| 九、学生语文学习多元化评价和过程性评价的建立 | 第36-38页 |
| 第四节 第四阶段——基于学习能力评估量表的学生自我行为调控 | 第38-40页 |
| 第三章 中学生语文课堂学习能力评估实验的结果分析 | 第40-45页 |
| 第四章 中学生语文课堂学习能力评估实验的结论与讨论 | 第45-49页 |
| 一、通过课题实验，我们得出以下结论 | 第45-46页 |
| 二、问题与反思 | 第46-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
