| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 插图目录 | 第9-10页 |
| 表格目录 | 第10-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 研究综述 | 第13-22页 |
| ·孤独感概述 | 第13-16页 |
| ·孤独感概念的界定 | 第13-14页 |
| ·孤独感的分类 | 第14-15页 |
| ·孤独感的测量工具 | 第15-16页 |
| ·孤独感的影响因素 | 第16-18页 |
| ·孤独感的个体影响因素 | 第16-18页 |
| ·孤独感的外部影响因素 | 第18页 |
| ·互联网使用与孤独感的关系 | 第18-21页 |
| ·频繁使用互联网引发孤独感 | 第19-20页 |
| ·孤独感导致互联网络使用过度 | 第20页 |
| ·互联网与孤独感互为因果，相互促进 | 第20-21页 |
| ·对现有研究的思考 | 第21-22页 |
| 第二章 大学生应对孤独的方式及研究假设 | 第22-24页 |
| ·孤独感引发的消极表现极其应对方式 | 第22-23页 |
| ·网络时代下由孤独感引发的消极表现 | 第22页 |
| ·大学生应对孤独感的方式 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 第三章 研究工具与施测过程 | 第24-27页 |
| ·研究被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·施测过程与数据收集 | 第25-27页 |
| ·施测过程 | 第25-26页 |
| ·数据收集及分析 | 第26-27页 |
| 第四章 网络时代的大学生孤独感现状调查 | 第27-47页 |
| ·大学生互联网使用的基本情况 | 第27-29页 |
| ·大学生孤独感情况的分析 | 第29-32页 |
| ·大学生孤独感总体情况分析 | 第29-30页 |
| ·大学生孤独感在人口统计学变量上的比较 | 第30-31页 |
| ·大学生孤独感在互联网使用时间上的比较 | 第31页 |
| ·大学生孤独感在互联网服务偏好上的比较 | 第31-32页 |
| ·大学生网络依赖情况的分析 | 第32-37页 |
| ·大学生网络依赖总体情况分析 | 第32-33页 |
| ·大学生网络依赖在人口统计学变量上的比较 | 第33-35页 |
| ·大学生网络依赖在互联网络使用时间上的比较 | 第35-36页 |
| ·大学生网络依赖在互联网服务偏好上的比较 | 第36-37页 |
| ·大学生互联网沉浸体验的分析 | 第37-40页 |
| ·大学生互联网沉浸体验总体情况分析 | 第37页 |
| ·大学生互联网沉浸体验在人口统计学变量上的比较 | 第37-38页 |
| ·大学生互联网沉浸体验在网络使用时间上的比较 | 第38-39页 |
| ·大学生互联网沉浸体验在互联网服务偏好上的比较 | 第39-40页 |
| ·大学生孤独感、网络依赖倾向与互联网沉浸体验的关系分析 | 第40-47页 |
| ·大学生孤独感与网络依赖的相关分析 | 第40-42页 |
| ·大学生孤独感与互联网沉浸体验的相关分析 | 第42-43页 |
| ·大学生网络依赖与互联网沉浸体验的相关分析 | 第43-45页 |
| ·大学生网络依赖和互联网沉浸体验对孤独感的回归分析 | 第45-47页 |
| 第五章 调查结果与讨论 | 第47-56页 |
| ·大学生孤独感、网络依赖和互联网沉浸体验在人口统计学上的比较 | 第47-49页 |
| ·大学生孤独感在人口统计学上的比较 | 第47-48页 |
| ·大学生网络依赖在人口统计学上的比较 | 第48-49页 |
| ·大学生互联网沉浸体验在人口统计学上的比较 | 第49页 |
| ·大学生孤独感、网络依赖和互联网沉浸体验在互联网使用时间、服务偏好上的比较 | 第49-51页 |
| ·大学生孤独感在互联网使用时间、服务偏好上的比较 | 第49-50页 |
| ·大学生网络依赖在互联网使用时间、服务偏好上的比较 | 第50页 |
| ·大学生互联网沉浸体验在互联网使用时间、服务偏好上的比较 | 第50-51页 |
| ·大学生孤独感与网络依赖、互联网沉浸体验的关系分析 | 第51-53页 |
| ·大学生孤独感和网络依赖的关系分析 | 第51-52页 |
| ·大学生孤独感和互联网沉浸体验的关系分析 | 第52-53页 |
| ·大学生网络依赖和互联网沉浸体验的关系分析 | 第53页 |
| ·大学生网络依赖和互联网沉浸体验对孤独感的预测作用 | 第53-54页 |
| ·本章小结 | 第54-56页 |
| ·网络时代的大学生孤独感现状分析 | 第54页 |
| ·大学生孤独感与互联网使用、互联网沉浸体验显著相关 | 第54页 |
| ·大学生网络依赖倾向与互联网沉浸体验可联合预测个体孤独感 | 第54-56页 |
| 第六章 教育引导建议与策略 | 第56-63页 |
| ·自我教育 | 第56-57页 |
| ·正视孤独感，及时调适不良情绪 | 第56页 |
| ·正确评价、管理自我，合理安排学习、娱乐时间 | 第56-57页 |
| ·积极主动参加学校、社会实践活动 | 第57页 |
| ·培养良好的自尊，提升自我效能感 | 第57页 |
| ·学校教育 | 第57-59页 |
| ·建立网络成瘾戒断档案袋记录，完善心理辅导机制 | 第57-58页 |
| ·渗透挫折教育，提升挫折承受能力 | 第58页 |
| ·丰富校园活动，鼓励学生积极参加社会实践活动 | 第58-59页 |
| ·开展职业规划相关的必修、选修课程 | 第59页 |
| ·普及积极心理学课程，协助学生养成积极心态 | 第59页 |
| ·家庭教育 | 第59-61页 |
| ·重视家庭中的亲密关系，创建良好家庭氛围 | 第60页 |
| ·重视家庭教育的方式，建立和谐家庭 | 第60页 |
| ·优化家庭教育的内容，与时代接轨 | 第60页 |
| ·重视社会机会的提供，鼓励子女建立积极社会关系 | 第60-61页 |
| ·社会教育 | 第61-63页 |
| ·积极的社会教育有助于大学生形成正确的价值观、人生观、世界观 | 第61页 |
| ·高校与社会教育力量紧密结合，共同协助大学生积极参与社会交往 | 第61-63页 |
| 第七章 总结与展望 | 第63-64页 |
| ·本研究的创新点 | 第63页 |
| ·本研究的不足之处 | 第63页 |
| ·展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 1 大学生网络使用情况调查表 | 第67-68页 |
| 附录 2 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
