摘要 | 第1-10页 |
ABSTRACT | 第10-12页 |
一、绪论 | 第12-26页 |
(一) 问题提出 | 第12-13页 |
1. 中等职业教育对政策环境的依存度决定研究的必要性 | 第12页 |
2. 中等职业教育与经济发展的紧密度决定研究的可行性 | 第12-13页 |
3. 中等职业教育与经济关系理论研究的低效度决定研究的紧迫性 | 第13页 |
(二) 相关概念界定 | 第13-15页 |
1. GDP | 第13-14页 |
2. 人均GDP | 第14页 |
3. 中等职业教育规模强度 | 第14页 |
4. 生均教育经费指数 | 第14页 |
5. 三次产业 | 第14-15页 |
(三) 国内外研究现状 | 第15-23页 |
1. 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
2. 国内相关研究综述 | 第16-23页 |
(四) 研究方法和与方案 | 第23-24页 |
1. 研究方法 | 第23-24页 |
2. 研究方案 | 第24页 |
(五) 研究的意义 | 第24-25页 |
1. 理论意义 | 第24页 |
2. 现实意义 | 第24-25页 |
(六) 研究的创新点、重点与难点 | 第25-26页 |
二、研究的理论基础 | 第26-32页 |
(一)人力资本理论 | 第26-28页 |
1. 人力资本推动经济增长 | 第26-27页 |
2. 经济增长促进人力资本投资 | 第27-28页 |
(二) 教育发展的外部规律 | 第28页 |
(三) 经济与教育的相关关系 | 第28-29页 |
1. 经济发展是教育发展的物质基础 | 第28页 |
2. 经济决定着教育发展的规模和速度 | 第28-29页 |
3. 经济发展水平影响教育的学科、专业设置 | 第29页 |
(四) 政区型教育理论 | 第29-30页 |
1. 省域教育及其特点 | 第29-30页 |
2. 市域教育及其特点 | 第30页 |
(五) Chenery工业化阶段理论 | 第30-32页 |
三、人均GDP与中等职业教育规模关系探究 | 第32-54页 |
(一) 指标处理 | 第32-33页 |
1. 经济水平指标 | 第32页 |
2. 中等职业教育规模指标 | 第32-33页 |
(二) 数据收集与整理 | 第33-49页 |
1. 人均GDP与中等职业教育规模的关系——省域 | 第33-45页 |
2. 人均GDP与中等职业教育规模的关系——市域 | 第45-49页 |
(三) 小结 | 第49-52页 |
1. 人均GDP与中等职业教育规模强度的关联度 | 第49-50页 |
2. 中等职业教育规模强度理想值 | 第50-52页 |
(四) 对策与建议 | 第52-54页 |
1. 提高中等职业教育规模强度,促进产业经济发展 | 第52页 |
2. 科学预测中等职业教育规模,合理、充分利用中等职业资源 | 第52-54页 |
四、人均GDP与中等职业教育生均教育资源关系探究 | 第54-67页 |
(一) 指标选取 | 第54页 |
(二) 生均教育经费指数 | 第54-63页 |
1. 生均教育经费支出 | 第54-56页 |
2. 人均GDP与生均教育经费指数的关系 | 第56-62页 |
3. 对策与建议 | 第62-63页 |
(三) 生师比 | 第63-67页 |
1. 生师比的变化 | 第63-65页 |
2. 人均GDP与生师比的关系 | 第65页 |
3. 对策与建议 | 第65-67页 |
五、人均GDP与中等职业教育其他内容关系探究 | 第67-81页 |
(一) 人均GDP与中等职业教育专业结构关系探究 | 第67-76页 |
1. 中等职业教育专业结构内涵 | 第67页 |
2. 中等职业教育专业结构与产业结构适应性 | 第67-74页 |
3. 人均GDP与专业结构的关系 | 第74-75页 |
4. 对策与建议 | 第75-76页 |
(二) 人均GDP与中等职业教育升学率关系探究 | 第76-81页 |
1. 韩国与我国台湾地区中等职业教育升学率 | 第76-79页 |
2. 我国大陆地区中等职业教育升学率现状 | 第79页 |
3. 人均GDP与升学率的关系 | 第79页 |
4. 对策与建议 | 第79-81页 |
六、结论 | 第81-84页 |
(一) 人均GDP与中等职业教育规模的关联度 | 第81页 |
(二) 人均GDP与中等职业教育生均资源的关联度 | 第81-82页 |
(三) 人均GDP与中等职业教育结构的关联度 | 第82页 |
(四) 人均GDP与中等职业教育升学率的关联度 | 第82-84页 |
参考文献 | 第84-88页 |
附表 | 第88-90页 |
致谢 | 第90-91页 |
作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91页 |