基础教育课外辅导市场的政府规制研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| 一、选题的背景和目的 | 第10-11页 |
| 二、选题的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 概念的界定 | 第12-14页 |
| 一、基础教育课外辅导 | 第12-13页 |
| 二、政府规制 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-17页 |
| 一、关于课外辅导的研究 | 第14页 |
| 二、对教育监管的研究 | 第14-15页 |
| 三、对课外辅导政府政策的研究 | 第15-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-20页 |
| 一、文献法 | 第17-18页 |
| 二、访谈法 | 第18页 |
| 三、案例分析法 | 第18-20页 |
| 第二章 基础教育课外辅导市场的发展状况 | 第20-30页 |
| 第一节 基础教育课外辅导的历史与成因 | 第20-22页 |
| 第二节 课外辅导市场的现状及特点 | 第22-24页 |
| 一、基础教育课外辅导市场的现状 | 第22-23页 |
| 二、基础教育课外辅导市场的特点 | 第23-24页 |
| 第三节 基础教育课外辅导市场存在的突出问题 | 第24-30页 |
| 一、培训机构恶性竞争,学生权益难以保障 | 第26页 |
| 二、师资水平良莠不齐,培训价格行情混乱 | 第26-27页 |
| 三、缺乏行业标准,亟待政府监管 | 第27-29页 |
| 四、发展速度过快,社会信誉不佳 | 第29-30页 |
| 第三章 基础教育课外辅导市场中政府规制存在的问题 | 第30-39页 |
| 第一节 政府在课外辅导市场管理中的职能界定 | 第30-31页 |
| 第二节 对课外辅导市场进行政府规制的必要性 | 第31-34页 |
| 一、增进课外辅导产品的社会效益 | 第31-32页 |
| 二、促进基础教育资源的配置公平 | 第32-33页 |
| 三、有效维持社会秩序和社会各方利益 | 第33-34页 |
| 第三节 课外辅导市场中政府规制存在的问题 | 第34-39页 |
| 一、法律制度体系不健全,监管依据缺乏 | 第34-35页 |
| 二、准入退出机制不健全,监管对象游离 | 第35-36页 |
| 三、监管主体整合不到位,监管过程脱节 | 第36-37页 |
| 四、监管权力运行不规范,监管行为失范 | 第37-39页 |
| 第四章 对基础教育课外辅导市场的规制建议 | 第39-49页 |
| 第一节 积极引导行业发展大力规范市场运行 | 第39-41页 |
| 一、加强政府宏观指导,合理辅导机构布局 | 第39-40页 |
| 二、推动办学理念更新,加大品牌扶持力度 | 第40页 |
| 三、规范中介机构行为,积极引导行业自律 | 第40-41页 |
| 第二节 主动服务市场主体积极疏导市场失序 | 第41-43页 |
| 一、信息系统的建立 | 第41-42页 |
| 二、社会环境的塑造 | 第42-43页 |
| 第三节 推进制度体制建设加强监督管理力度 | 第43-49页 |
| 一、构建监管制度体系,健全法律保障 | 第43-45页 |
| 二、提高市场准入门槛,规范退出机制 | 第45-46页 |
| 三、突出税收杠杆作用,完善价格机制 | 第46-47页 |
| 四、打造信息共享平台,加强广告监管 | 第47-49页 |
| 第五章 余论：基于个案分析的视角 | 第49-53页 |
| 第一节 案例描述 | 第49-50页 |
| 第二节 案例评述 | 第50-53页 |
| 一、个案反映的深层问题 | 第50-51页 |
| 二、地方政府应如何规制 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
