| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·数学阅读是适应新课程标准的要求 | 第10页 |
| ·数学阅读是农村学生适应社会的条件 | 第10页 |
| ·数学阅读是学生终身学习的要求 | 第10-11页 |
| ·数学阅读可以帮助提高学生的学习成绩和教学质量 | 第11页 |
| ·研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| ·主要研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述与概念的界定 | 第13-21页 |
| ·有效数学阅读研究的理论基础 | 第13-14页 |
| ·数学阅读的哲学基础 | 第13页 |
| ·数学阅读的心理学基础 | 第13-14页 |
| ·数学阅读的教学论基础 | 第14页 |
| ·相关文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外研究概况 | 第15页 |
| ·国内研究概况 | 第15-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-21页 |
| ·数学阅读的特点 | 第18-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 第3章 农村初中生有效数学阅读的现状调查与结果分析 | 第21-33页 |
| ·农村初中生有效数学阅读问卷调查结果与分析 | 第21-23页 |
| ·农村初中生对数学阅读缺乏正确的认识 | 第21页 |
| ·农村学生缺乏良好的数学阅读动机 | 第21页 |
| ·农村学生缺乏好的数学阅读方法 | 第21-22页 |
| ·学生反应教师对数学阅读缺乏正确指导 | 第22页 |
| ·农村学生课外阅读状况不容乐观 | 第22-23页 |
| ·农村学生的自我阅读监控能力较差 | 第23页 |
| ·农村数学教师访谈结果与分析 | 第23-26页 |
| ·教师对学生数学阅读情况的认识和理解 | 第23-24页 |
| ·农村数学教师对数学阅读的教育功能的认识 | 第24-25页 |
| ·教师对数学阅读方法的认识和对学生的指导情况 | 第25-26页 |
| ·学生阅读实例收集与分析 | 第26-33页 |
| ·收集的课本材料体现的问题及其分析 | 第26-28页 |
| ·收集的作业材料体现的问题及其分析 | 第28-33页 |
| 第4章 促进农村初中生有效数学阅读的研究 | 第33-43页 |
| ·在日常教学的基础上对有效数学阅读能力的训练 | 第33-39页 |
| ·课前预习,了解,设疑 | 第33-34页 |
| ·课堂讲解结合阅读指导 | 第34-37页 |
| ·课后广泛阅读,拓展知识 | 第37-39页 |
| ·通过课外阅读培养学生数学阅读的兴趣 | 第39-40页 |
| ·兴趣是学生自主阅读、自觉学习的动力 | 第39页 |
| ·课外阅读可以拓宽数学见识,提高数学知识的应用性 | 第39-40页 |
| ·通过阅读评价对学生数学阅读的效果进行检验 | 第40-41页 |
| ·农村初中生有效数学阅读习惯的养成 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 附录1 农村初中生数学阅读现状调查问卷 | 第45-48页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第51页 |