中文摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
绪论 | 第10-18页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
(一) 研究目的 | 第11页 |
(二) 研究意义 | 第11-12页 |
三、国内外研究综述 | 第12-15页 |
(一) 对英国高校创业教育的研究 | 第12-14页 |
(二) 对牛津大学赛德商学院的研究 | 第14-15页 |
四、基本概念界定 | 第15-16页 |
(一) 创业 | 第15-16页 |
(二) 创业教育 | 第16页 |
五、研究方法 | 第16-18页 |
(一) 比较法 | 第16页 |
(二) 文献法 | 第16页 |
(三) 个案分析法 | 第16-18页 |
第一章 英国高校创业教育背景 | 第18-23页 |
一、英国社会创业文化氛围 | 第18-19页 |
(一) 理性精神 | 第18-19页 |
(二) 自由主义 | 第19页 |
(三) 个人主义 | 第19页 |
二、社会经济背景 | 第19-21页 |
(一) 青年就业问题严峻促使创业教育发展 | 第20页 |
(二) 社会对人才技能要求的变化促使创业教育发展 | 第20-21页 |
三、高等教育自身发展需要促进创业教育发展 | 第21-23页 |
(一) 高等教育恢复时期(二战后至20 世纪50 年代) | 第21页 |
(二) 高等教育大发展时期(20 世纪60 年代) | 第21-22页 |
(三) 高等教育调整时期(20 世纪70 年代) | 第22页 |
(四) 80 年代后高等教育的发展(20 世纪80 、90 年代) | 第22-23页 |
第二章 英国高校创业教育的现状 | 第23-32页 |
一、英国高校创业教育的指导思想 | 第23-24页 |
(一) 加强高校与企业合作 | 第23页 |
(二) 建设高校创业文化 | 第23-24页 |
(三) 培养市场需要的高技能人才 | 第24页 |
二、英国高校创业教育的课程设置 | 第24-26页 |
(一) 根据创业课程特点开设创业课程 | 第24-25页 |
(二) 根据学生需求开设创业课程 | 第25页 |
(三) 根据教师配备划分创业教育课程 | 第25-26页 |
三、英国高校创业教育的途径方式 | 第26-27页 |
(一) 课内创业教育课程 | 第26页 |
(二) 课外创业教育活动 | 第26-27页 |
四、英国高校创业教育的师资培养 | 第27-28页 |
(一) 选聘优秀教师进行教学工作 | 第28页 |
(二) 加强教师培训 | 第28页 |
五、英国高校创业教育政策实施 | 第28-32页 |
(一) 英国高校创业项目的建立 | 第29页 |
(二) 英国创业教育管理机构的设置 | 第29-30页 |
(三) 英国创业教育资金政策的实施 | 第30-32页 |
第三章 英国高校创业教育个案分析--牛津大学赛德商学院创业教育 | 第32-39页 |
一、牛津大学赛德商学院的创业中心 | 第32-33页 |
二、牛津大学赛德商学院创业教育的师资队伍 | 第33-34页 |
三、牛津大学赛德商学院创业教育的课程建构 | 第34-35页 |
四、牛津大学赛德商学院雄厚的校友人脉 | 第35-36页 |
五、牛津大学赛德商学院创业教育活动 | 第36-37页 |
(一) “硅谷走进牛津大学”活动 | 第36页 |
(二) “牛津大学商业计划大赛” | 第36-37页 |
六、牛津大学赛德商学院创业教育特点 | 第37-39页 |
(一) 大学内部创业环境 | 第37页 |
(二) 师生的积极参与 | 第37页 |
(三) 吸引外部力量 | 第37-39页 |
第四章 英国高校创业教育的经验总结及其启示 | 第39-44页 |
一、英国高校创业教育的经验总结 | 第39-41页 |
(一) 英国高校创业教育的特点 | 第39-40页 |
(二) 英国高校创业教育的作用 | 第40-41页 |
二、对改善我国大学创业教育的思考 | 第41-44页 |
(一) 转变高等教育理念 | 第42页 |
(二) 构建完整的创业教育教学体系 | 第42页 |
(三) 加强创业教育师资力量的培养 | 第42-43页 |
(四) 建立多元化的融资渠道 | 第43页 |
(五) 调动各种社会因素促创业教育的发展 | 第43-44页 |
结语 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-48页 |
后记 | 第48-49页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |