| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| 一、选题的背景与意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （一） 关于当代大学生主体性的相关概念 | 第11-12页 |
| （二） 关于当代大学生主体参与思想政治理论课教学的问题 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 当代大学生主体性的内涵和特征 | 第16-20页 |
| 一、当代大学生主体性概念 | 第16-17页 |
| （一） 大学生是思想政治理论课教学的主体 | 第16页 |
| （二） 思想政治理论课教学中大学生主体性的含义 | 第16-17页 |
| 二、当代大学生主体性的特征 | 第17-20页 |
| （一） 为我性 | 第18页 |
| （二） 自主性 | 第18-19页 |
| （三） 独特性 | 第19页 |
| （四） 能动性 | 第19页 |
| （五） 创造性 | 第19-20页 |
| 第二章 当代大学生主体参与思想政治理论课教学的必要性 | 第20-26页 |
| 一、思想政治理论课对大学生成长成才具有重要作用 | 第20-22页 |
| （一） 有助于提高大学生思想道德素质和理论认识水平 | 第20-21页 |
| （二） 有助于增强大学生身心健康和社会适应能力 | 第21-22页 |
| 二、大学生主体参与思想政治理论课教学势在必行 | 第22-26页 |
| （一） 培育学生的主体性是教育本质属性的体现 | 第22-23页 |
| （二） 大学生主体参与思想政治理论课教学改革的必然要求 | 第23-24页 |
| （三） 大学生主体参与思想政治理论课教学是时代发展的需要 | 第24-26页 |
| 第三章 当代大学生主体参与思想政治理论课教学现状 | 第26-36页 |
| 一、大学生主体对思想政治理论课教学参与度有所提高 | 第26-28页 |
| （一） 大学生自我学习的积极性提升 | 第26-27页 |
| （二） 大学生自我教育的自主性加强 | 第27-28页 |
| 二、大学生主体参与思想政治理论课教学存在的主要问题 | 第28-32页 |
| （一） 教师不够重视思想政治理论课教学中的学生主体地位 | 第28-29页 |
| （二） 学生自己作为思想政治理论课主体的意识淡薄 | 第29-32页 |
| 三、思想政治理论课教育教学方法创新不够 | 第32-36页 |
| 第四章 提高思想政治理论课教学中大学生主体参与度的对策 | 第36-58页 |
| 一、转变教师教学观念，树立学生主体意识 | 第36-41页 |
| （一） 教师要树立科学的思想政治理论课教学观念 | 第37-39页 |
| （二） 充分发挥思想政治理论课教师的主导作用 | 第39-41页 |
| 二、改革创新思想政治理论课的教学内容和方法 | 第41-47页 |
| （一） 改革高校思想政治理论课教学内容 | 第41-43页 |
| （二） 创新思想政治理论课教育教学方法 | 第43-47页 |
| 三、优化思想政治理论课学生主体参与教学的外部环境 | 第47-51页 |
| （一） 建立良好的思想政治理论课教学大环境 | 第47-48页 |
| （二） 优化思想政治理论课的育人氛围和教学情境 | 第48-51页 |
| 四、构建大学生全员参与思想政治理论课的实践教学模式 | 第51-58页 |
| （一） 大学生主体参与思想政治理论课实践教学的必要性 | 第51-53页 |
| （二） 构建思想政治理论课“大实践”模式 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
