| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第1章 前言 | 第11-20页 |
| ·选题依据 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-17页 |
| ·对通识教育本体论的研究 | 第12-14页 |
| ·对通识教育实践论的研究 | 第14-16页 |
| ·不同学科通识教育的研究 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-20页 |
| ·理论意义 | 第17-18页 |
| ·现实意义 | 第18-20页 |
| 第2章 研究对象和研究方法 | 第20-24页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-24页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·专家访谈法 | 第20页 |
| ·比较法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-22页 |
| ·数理统计法 | 第22-24页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第24-42页 |
| ·河南普通高校体育通识课程教学现状 | 第24-33页 |
| ·体育通识课的教学目标 | 第24页 |
| ·选课学生情况 | 第24-27页 |
| ·师资队伍情况 | 第27-29页 |
| ·课程资源情况 | 第29-32页 |
| ·课程教学管理现状 | 第32-33页 |
| ·教学场地器材状况 | 第33页 |
| ·制约河南普通高校体育通识课程教学的因素 | 第33-36页 |
| ·缺乏对体育通识课程价值的深刻认识 | 第33-34页 |
| ·通识课程教学管理不够完善 | 第34-35页 |
| ·教师教学任务重，课程质量难以保障 | 第35页 |
| ·开课时间与学生课余社团活动相冲突 | 第35页 |
| ·教学内容与组织方式与公共体育课没有明显差别 | 第35页 |
| ·对课程人文内涵与教育价值的挖掘不足，学生收获不大 | 第35-36页 |
| ·体育课程资源开发力度不足 | 第36页 |
| ·提高河南高校体育通识课程教学质量的措施 | 第36-42页 |
| ·明确体育通识课程目标定位 | 第36-37页 |
| ·优化体育通识课程设置 | 第37-38页 |
| ·建立合理的教学管理模式和评价体系 | 第38-39页 |
| ·教学内容和方式灵活多样 | 第39-40页 |
| ·鼓励经验丰富的教师开课 | 第40页 |
| ·挖掘课程的人文内涵和人文教育价值 | 第40-42页 |
| 第4章 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第46-47页 |
| 附录 A | 第47-50页 |
| 附录 B | 第50-51页 |