| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| ·问题的由来与研究意义 | 第12-16页 |
| ·问题的由来 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·研究现状 | 第16-22页 |
| ·关于文化外交的研究现状 | 第17-20页 |
| ·关于孔子学院的研究现状 | 第20-22页 |
| ·研究方法及理论 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究所采用的主要理论 | 第23页 |
| ·研究范围与内容 | 第23-25页 |
| 第二章 文化外交及中国文化外交模式 | 第25-53页 |
| ·文化外交的概念、特点及其功能 | 第25-38页 |
| ·文化外交的概念 | 第25-26页 |
| ·文化外交的主客体分析 | 第26-27页 |
| ·文化外交的特点 | 第27-32页 |
| ·文化外交的功能 | 第32-38页 |
| ·文化外交模式 | 第38页 |
| ·中国文化外交模式的分类 | 第38-44页 |
| ·以官方参与情况划分 | 第39-40页 |
| ·以作用途径划分 | 第40-42页 |
| ·以实践层面划分 | 第42-44页 |
| ·中国文化外交及其模式的特点 | 第44-50页 |
| ·中国具有博大精深、源远流长、海纳百川的各类文化资源 | 第44-45页 |
| ·中国历史人物的思想影响广泛 | 第45-46页 |
| ·中国是儒家文化圈的发源地及核心 | 第46页 |
| ·有着“以文教化”、“和合”、“协和万邦”的和平外交传统 | 第46-48页 |
| ·具有中国特色的社会主义政治文化 | 第48-50页 |
| ·文化的利用能力、再创新能力、管理能力不足 | 第50页 |
| ·中国文化外交模式之一——对外汉语推广发展简介 | 第50-53页 |
| 第三章 孔子学院与中国文化外交模式 | 第53-87页 |
| ·孔子学院简介 | 第53页 |
| ·孔子学院与中国其他文化外交实践项目的共性特征 | 第53-56页 |
| ·受党和国家文化方针、法律法规的指导 | 第54-55页 |
| ·受政府资金的扶持 | 第55页 |
| ·受国家及政府部门管理、调控 | 第55-56页 |
| ·肩负着国家使命或战略 | 第56页 |
| ·孔子学院相比中国其他文化外交实践项目的个性特征 | 第56-60页 |
| ·孔子学院是常态化、固定化、阵地化传播中华文化的重要模式 | 第56-57页 |
| ·独立的法律主体地位 | 第57页 |
| ·办学模式、形式灵活多样 | 第57-58页 |
| ·国内教育管理体制的优势 | 第58页 |
| ·具有长期的开放性和共享性的特点 | 第58-59页 |
| ·文化传播的长期互动性 | 第59页 |
| ·是所在国民众了解中国的最佳窗口 | 第59-60页 |
| ·孔子学院对中国文化外交的战略影响 | 第60-69页 |
| ·能维护中国国家安全利益 | 第60-61页 |
| ·反映并贯彻中国的文化战略 | 第61-63页 |
| ·能弘扬中华文化以增进中华民族的凝聚力 | 第63-64页 |
| ·有利于中国对外传播工作 | 第64-66页 |
| ·所承载的人文精神有助于“和谐世界”的构建 | 第66-67页 |
| ·有利于中国国家形象建设 | 第67-68页 |
| ·能促进中国与所在国的经济交往 | 第68-69页 |
| ·孔子学院对中国文化外交模式的影响 | 第69-80页 |
| ·孔子学院模式 | 第69-70页 |
| ·孔子学院对中国文化外交模式的启示 | 第70-80页 |
| ·孔子学院在实践中出现的问题 | 第80-87页 |
| ·品牌与名称的问题 | 第80-81页 |
| ·学习动机功利的问题 | 第81-82页 |
| ·分布区域和数量不均匀 | 第82-83页 |
| ·官方背景、政治色彩表现得浓厚 | 第83-85页 |
| ·没有处理好对外汉语教学与世界汉语教学的关系 | 第85页 |
| ·对外汉语教学提供能力不强 | 第85-86页 |
| ·没有有效地融入当地社会并发挥建设性影响 | 第86-87页 |
| 第四章 国外文化外交模式及语言推广机构的启示 | 第87-99页 |
| ·借鉴发达国家文化外交模式长处 | 第87-92页 |
| ·美国文化外交模式长处 | 第87-89页 |
| ·法国文化外交模式长处 | 第89页 |
| ·英国文化外交模式长处 | 第89-90页 |
| ·德国文化外交模式长处 | 第90-91页 |
| ·日本文化外交模式长处 | 第91-92页 |
| ·对中国的借鉴意义 | 第92页 |
| ·借鉴国外语言推广机构长处，完善孔子学院运作机制 | 第92-99页 |
| ·英国文化委员会机制 | 第92-93页 |
| ·法国法语联盟机制 | 第93-94页 |
| ·德国歌德学院机制 | 第94-95页 |
| ·西班牙塞万提斯学院机制 | 第95-96页 |
| ·葡萄牙卡蒙斯学院机制 | 第96-97页 |
| ·孔子学院与上述国家语言推广机构的异同 | 第97-99页 |
| 第五章 结语 | 第99-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-108页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第108-109页 |
