| 论文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第11页 |
| 二、研究的对象 | 第11-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12页 |
| 四、研究的主要方法 | 第12-13页 |
| 第一章 "幸福课堂"的意涵、研究综述和现实观照 | 第13-22页 |
| 第一节 "幸福教育"与"幸福课堂"的界说 | 第13-16页 |
| 第二节 "幸福课堂"的研究综述 | 第16-18页 |
| 第三节 "幸福教育"视域下的语文课堂教学观照 | 第18-20页 |
| 第四节 薄弱中学建设语文"幸福课堂"的特定意义 | 第20-22页 |
| 第二章 中学语文"幸福课堂"建设的理论基础及价值审视 | 第22-28页 |
| 第一节 "幸福课堂"建设的相关理论支撑 | 第22-25页 |
| 第二节 "幸福课堂"建设的现实价值追索 | 第25-28页 |
| 第三章 薄弱中学语文课堂教学现状调查与分析 | 第28-37页 |
| 第一节 所研究薄弱学校简况及调查对象与研究方法 | 第28-30页 |
| 第二节 薄弱中学语文课堂教学现状调查与分析 | 第30-37页 |
| 第四章 薄弱中学语文"幸福课堂"建设的实践探索 | 第37-56页 |
| 第一节 魏书生课堂教学案例析 | 第37-43页 |
| 第二节 薄弱中学语文"幸福课堂"建设的策略 | 第43-49页 |
| 第三节 薄弱中学语文"幸福课堂"教学实践——以《长亭送别》为例 | 第49-52页 |
| 第四节 薄弱中学语文"幸福课堂"实践跟踪调查基本情况 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 附录一: 薄弱中学语文课堂学习现状调查问卷(学生) | 第58-62页 |
| 附录二: 薄弱中学语文幸福课堂实践跟踪调查问卷(学生) | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
