| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-19页 |
| ·选题的依据 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-19页 |
| ·国内有关健美操教学的研究现状 | 第12-14页 |
| ·在新思想的倡导下健美操教学中常用的几种现代教学方法及其特征 | 第14-16页 |
| ·“积木”原理在教学中的应用研究 | 第16-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| ·实验法 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 运用“积木”原理进行健美操教学的实验具体设计方案 | 第21-27页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·实验时间 | 第21页 |
| ·实验地点 | 第21页 |
| ·实验对象 | 第21页 |
| ·实验因素 | 第21页 |
| ·实验方法 | 第21页 |
| ·实验内容 | 第21-22页 |
| ·教学实验过程 | 第22-24页 |
| ·实验前的准备 | 第22页 |
| ·实验步骤 | 第22-24页 |
| ·实验因素控制 | 第24-25页 |
| ·对比教学实验前先进行实验条件的均衡化处理 | 第24-25页 |
| ·保持实施过程条件的一致性 | 第25页 |
| ·采用单盲法进行教学实验、双盲法进行终结性测验 | 第25页 |
| ·实验效果的测试指标 | 第25-26页 |
| ·大众五级规定套路操的测试 | 第25页 |
| ·自编操的测试 | 第25页 |
| ·自学能力的测试 | 第25页 |
| ·健美操基本理论知识的测试 | 第25-26页 |
| ·实验数据处理 | 第26-27页 |
| 4 运用“积木”原理进行健美操教学的理论依据 | 第27-31页 |
| ·教学动作库的建立及其所遵循的原则和规律 | 第27-28页 |
| ·提炼“积木块” | 第27页 |
| ·依据心理学中的识记规律按其功用特点将其归类 | 第27页 |
| ·利用主要“积木块”设计典型性的教学“模型范例” | 第27-28页 |
| ·以“积木”原理为指导的健美操教学新方法的心理学理论基础 | 第28-29页 |
| ·利用“积木”原理进行健美操教学遵循的教学原则 | 第29-31页 |
| ·直观、思维与实践相结合的原则 | 第29页 |
| ·教师主导与学生主动性、独立性与创造性相结合原则 | 第29-30页 |
| ·合作探究原则 | 第30页 |
| ·知识的系统性与循序渐进相结合原则 | 第30-31页 |
| 5 以“积木”原理为指导的健美操教学方法的特点 | 第31-36页 |
| ·具有直观性和趣味性的特点 | 第31页 |
| ·活化动作的分解与组合，突出教学重点内容 | 第31页 |
| ·“学创结合”融入到每一个教学过程 | 第31-32页 |
| ·“积木”原理指导健美操教学，注重循序渐进的培养学生创编能力 | 第32-36页 |
| 6 研究结果与分析 | 第36-43页 |
| ·实验前学生的基础调查和测试结果统计与分析 | 第36-37页 |
| ·学生对健美操的了解程度、喜爱程度问卷调查结果 | 第36-37页 |
| ·实验前学生身体五项素质测试成绩统计结果与分析 | 第37页 |
| ·实验前学生创编水平检测结果 | 第37页 |
| ·实验结果统计与分析 | 第37-43页 |
| ·大众五级操测试结果及分析 | 第38页 |
| ·自编操测试结果及分析 | 第38页 |
| ·理论知识测试结果及分析 | 第38-39页 |
| ·自学能力测试结果及分析 | 第39页 |
| ·运用“积木”原理指导健美操教学对学生学习兴趣的影响 | 第39-40页 |
| ·运用“积木”原理指导健美操教学对学生创编能力的影响 | 第40-41页 |
| ·运用“积木”原理指导教学实践对学生掌握基本动作的影响 | 第41页 |
| ·直观的积木块式动作归类对学生记忆动作效果的影响 | 第41-43页 |
| 7 结论与建议 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附表 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-63页 |
| 后记(含致谢) | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |
