| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第8-10页 |
| 第一章 教材"学材化"的理论研究 | 第10-19页 |
| 一、教材与"学材化" | 第10-15页 |
| (一)、教材的概念界定 | 第10页 |
| (二)、"学材"与"学材化"的提出 | 第10-11页 |
| (三)、教材面临的挑战 | 第11-15页 |
| 二、"学材化"教材设计的理论基础 | 第15-19页 |
| (一)、建构主义理论 | 第15-17页 |
| (二)、发展心理学理论 | 第17-19页 |
| 第二章 译林版牛津高中英语教材的"学材化"评析 | 第19-28页 |
| 一、教材编写理念的革新 | 第19页 |
| 二、教材体系结构的"学材化" | 第19-22页 |
| (一)、突破了传统的课程结构 | 第19-21页 |
| (二)、教材单元结构编排的"学材化" | 第21-22页 |
| 三、教材内容选择的"学材化" | 第22-25页 |
| (一)、以学生的发展作为选取内容的出发点 | 第22-23页 |
| (二)、关注并充分利用学生已有的知识和经验 | 第23页 |
| (三)、反映社会、经济和科技发展的需要,拓宽学生的视野 | 第23-24页 |
| (四)、加强了系列化、多样化的活动的安排,在"做"中学英语 | 第24-25页 |
| (五)、增强了教材的选择性和灵活性 | 第25页 |
| 四、教材内容组织和呈现方式的"学材化" | 第25-28页 |
| (一)、体现了知识、能力和情感态度的有机统一 | 第25-26页 |
| (二)、重视学习策略,培养能力、开发智力 | 第26页 |
| (三)、图文并茂,增强了可读性 | 第26-28页 |
| 第三章 译林版牛津高中英语教材的调查与分析 | 第28-41页 |
| 一、问卷调查 | 第28-29页 |
| (一)、调查目的 | 第28页 |
| (二)、调查的方法与对象 | 第28页 |
| (三)、问卷设计 | 第28-29页 |
| 二、学生问卷调查的统计结果分析 | 第29-34页 |
| (一)、对教材的喜爱程度 | 第29页 |
| (二)、教材的作用 | 第29-31页 |
| (三)、教材的特点 | 第31-32页 |
| (四)、教材对自主学习引导 | 第32-34页 |
| 三、教师问卷调查的统计结果分析 | 第34-41页 |
| (一)、关于教材理念 | 第34-35页 |
| (二)、教材目标方面 | 第35-37页 |
| (三)、教材体系方面 | 第37-38页 |
| (四)、教材内容方面 | 第38-40页 |
| (五)、其他方面 | 第40-41页 |
| 第四章 结论与建议 | 第41-45页 |
| 一、结论 | 第41页 |
| 二、建议 | 第41-45页 |
| (一)、对教材编写的建议 | 第41-43页 |
| (二)、教师使用教材的建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 附录1 译林版牛津高中英语教材调查问卷(学生卷) | 第47-50页 |
| 附录2 译林版牛津高中英语教材调查问卷(教师卷) | 第50-53页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第53-54页 |
| 详细摘要 | 第54-55页 |